北京的春节分析和总结.docx

北京的春节

（第一课时）学习目标

有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习重点

了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。学习难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学准备 多媒体课件

教学方法

在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,让学生积极参与,激发学生的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

教学过程

一、创设情境，谈话导入

找学生背诵王安石的《元日》，得知是描写春节的古诗。

1、同学们，喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

老师也喜欢过春节，中国的传统节日数春节最热闹了！今天，我们就跟随作家老舍，一起来学习——6、北京的春节感受北京人是怎样过春节的。

2、齐读课题。

3、（介绍作者）老舍。二、整体感知，理清脉络

1、默读课文，画出：作者写了春节中哪些日子的活动？其中重点写了（ ）、（ ）、（ ）、

（ ）这几个日子。

（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

2、这样表达，有什么好处呢？

小结：不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。

三、交流探讨，感受年味腊八节

1、读一读，描写“腊八节”这段话？看看北京人在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢？

2、那你知道为什么要熬“腊八粥”吗？

3、从课文中哪个句子知道“腊八”这天很冷的？

（“腊七腊八，冻死寒鸦。”这个句子。）

这是个俗语。在文章中引用俗语有什么好处呢？列举几个俗语。

4、腊八粥可以祛寒暖身，那么它是用什么材料做成的呢？说明了什么？还有哪一句也能表达此意？（“这不是粥，而是小型的农业展览会。”）

5、（点击课件，出示句子。）你们认为这个句子写得好吗？好在哪里呢？

6、引导带着感情朗读本句。

7、你们说这到底是不是粥？（是粥。）

明明是粥，可是老舍先生却说“这不是粥，而是一个小型的农业展览会”，真是太有意思了。由此我们感受到老舍先生不仅是位语言大师，而且还是位幽默大师呢！

8、老舍先生用幽默风趣的语言向我们介绍了腊八粥。那么他又是怎么向我们介绍腊八蒜的呢？（点击课件出示这个句子）：

（到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。）

9、你认为这个句子写得好吗？好在哪呢？

小结：腊八蒜既好看又好吃，使人忍不住要多吃几个饺子。读到这里时，眼前似乎浮现出一幅怎样的画面？

除夕

1、原来北京人是这样过腊八节的！那么北京人“除夕”这天又有些什么风俗习惯呢？

2、感觉大家都很忙，那给人总的印象是怎样的？( 非常热闹！)

3、这一段围绕哪句话写得呢？（“除夕真热闹！”）本段描写作者运用了什么表达方法

4、除夕真热闹！到底是一种怎样的热闹呢？我们一起到句子中去体会体会。

通过读句子，多媒体展示北京人“除夕”这天的风俗习惯，用合适的词或句来概括北京人过春节是一种（ ）的热闹。

5、（课件出示第四个句子）：这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。“守岁”如何理解？

为什么要守岁呢？知道它有什么象征意义吗？6、全班齐读本自然段，再次体会春节的热闹。小结：除夕是多么热闹啊！

了解：一些少数民族是怎样过除夕的。

说一说：我们家乡“除夕”这天又有些什么风俗习惯？伴着欢快的《恭喜》乐曲，结束本课。

板书设计

6、北京的春节

熬腊八粥 易懂

腊八

泡腊八蒜 特点

除夕 热闹 总分

正月初一

正月十五

有详有略