失语症的诊断与康复(详细介绍“训练”共53张).pptx

一、失语症的定义：;二、失语症的临床表现：;;;;;（六）书写障碍

;三、失语症的检查：;失语症的分类;;;;六）各类失读症的临床特征及病灶;六）各类失读症的临床特征及病灶;六）各类失读症的临床特征及病灶;六）各类失读症的临床特征及病灶;七）失写症;七）失写症;七）失写症;六、失语康复的策略

;;七、语言康复技术

;;;匹配训练;理解训练;年轻离开

找词困难赘语（空话）短语短、说实质词、无语法

完全性失语患者写出量很少，且不成字形，抄写也不能

1、恢复：直接改善病人损害的功能

重要、重视、有效的监督机制、持之以恒

训练内容从简单到复杂，从日常生活交流开始，渐深入扩展。

（五）阅读障碍：失读是对文字的理解障碍，可伴有或不伴有朗读障碍

充分刺激及反馈，循序渐进。

与医生、家属沟通很重要！

如果一个句子依靠一两个或几个有实质意义的字即可理解全句，患者可猜出全句的意义。

六）各类失读症的临床特征及病灶

3）利用右半球的音乐技能

全部或部分丧失了阅读和书写能力，既不能认识字，也不能认识词；

中国汉语标准失语症检查

如果一个句子依靠一两个或几个有实质意义的字即可理解全句，患者可猜出全句的意义。

方法：1.

2、和家属一起制定日计划表、周计划表、月计划表。;阅读理解的训练方法;阅读理解的训练方法;阅读理解的训练方法;书写训练;书写训练;书写训练;书写训练;(一)促进词的辨认和理解

全部或部分丧失了阅读和书写能力，既不能认识字，也不能认识词；

写出量较多，书写不费力，字形尚可，句子长短正常。

与医生、家属沟通很重要！

与医生、家属沟通很重要！

内容可丰富多样，如点名、打招呼及自我介绍、合唱歌曲、数字接龙、在黑板上画对方图像、猜照片、命名及阅读抢答、模拟购物、模拟点餐、玩扑克牌、小组递球训练等

如果一个句子依靠一两个或几个有实质意义的字即可理解全句，患者可猜出全句的意义。

新语替换：鼻子祖子

八、失语症语言治疗形式：

小组训练:使用乐器唱歌、听写

2、重建：建立新的功能，绕过损害的程序，如失读则用手势教会及引出字??。

语句与篇章层级的阅读障碍。

词句训练、看图说话、朗读训练、听觉理解训练和话语训练结合进行。;书写训练：描写;交流训练：;;阅读训练：;八、失语症语言治疗形式：

;小组训练：;小组训练:准备工作;小组训练:打招呼、报数、抢答、模拟购物、画画;小组训练:使用乐器唱歌、听写;;;;检查前后对比（一月）：;检查对比（一月）：;

家庭训练：

;家庭训练作品：;九、康复设计注意事项

;谢谢!