【题型突破】五年级上册数学第八单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场） 苏教版（含答案）.doc

【题型突破】五年级上册数学第八单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场）苏教版（含答案）

【题型突破】五年级上册数学第八单元题型专项训练-应用题（解题策略+专项秀场）苏教版（含答案）

文库内包村两办、人大、政协、纪检、组织、宣传、政法、公安、统战、群团、企业、教育、企业金融、政府经济、经济开发区、税务、乡群、卫生医疗等内容。

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苏教版数学五年级上册题型专练

第八单元用字母表示数

应用题专项训练

解题策略

解题策略

小学数学中把含有数量关系的实际问题用语言或文字叙述出来，这样所形成的题目叫做应用题。任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。

一、综合法。从已知条件出发，根据数量关系先选择两个已知数量，提出可以解决的问题；然后把所求出的数量作为新的已知条件，与其他的已知条件搭配，再提出可以解决的问题；这样逐步推导，直到求出所要求的解为止。这就是顺向综合思路，运用这种思路解题的方法叫综合法。

二、分析法。从题目的问题入手。根据数量关系，找出解这个问题所需要的两个条件。然后把其中的一个（或两个）未知的条件作为要解决的问题。再找出解这一个（或两个）问题所需的条件；这样逐步逆推，直到所找的条件在题里都是已知的为止，这就是逆向分析思路，运用这种思路解题的方法叫分析法。

三、假设法。在自然科学领域内，一些重要的定理，法则，公式等，常常是在“首先提出假设、猜想，然后再进行检验、证实”的过程中建立起来的。数学解题中，也离不开假设思路，尤其是在解比较复杂的题目时，如能用“假设”的办法去思考，往往比其他思路简捷、方便。我们把先提出假设、猜想，再进行检验，证实的解题思路，叫假设思路。

四、数形结合法。借助于符合题设条件的图形或图像的性质、特点来帮助作出正确的解答称为图解法。图解法是解应用题常用方法之一。

五、转化法。题时，如果用一般方法暂时解答不出来，就可以变换一种方式去思考，或改变思考的角度，或转化为另外一种问题。这就是转化思路。运用转化思路解题就叫转化法。

六、公式法。这是解应用题的基本方法，它是直接从题设条件出发、利用定义、定理、性质、公式等知识，通过变形、推理、运算等过程，直接得到结果。

【例】（2021春?阳信县期中）按要求完成下面各题。

（1）用含有字母的式子表示1个书包和10个练习本共多少元？

（2）当a=56，b=2时，1个书包和10个练习本共多少元？

（3）1支钢笔的价格比1个练习本的价格的3倍多m元，用式子表示1支钢笔的价格。

（4）当b=2，m=6时，1支钢笔多少元？

分析：做这类用字母表示数的题目时，解题关键是根据已知条件，把未知的数用字母正确的表示出来，然后根据题意列式计算即可得解。（1）运用单价×数量=总价，1个书包的单价a元，和10个练习本价钱相加即可。（2）把a=56，b=2时，代入（1）式子求出1个书包和10个练习本共多少元。（3）求一个数几倍是多少，用乘法，多几再加上几由此列式解答即可。（4）把b=2，m=6时，代人（3）式子进行解答即可。

答案：（1）a+10b；

答：1个书包和10个练习本共（a+10b）元。

（2）a+10b

当a=56，b=2时

=56+10×2

=76（元）

答：1个书包和10个练习本共76元。

（3）3b+m

答：1支钢笔（3b+m）元。

（4）3b+m

当b=2，m=6时

3×2+6=12（元）

答：1支钢笔12元。

专项秀场

专项秀场

1.食堂运来40吨煤，烧了a天，还剩28.8吨。

（1）用含有字母的式子表示平均每天烧煤的吨数。

（2）当a=14时，平均每天烧多少吨煤？

2.为了庆祝国庆节，学校手工社团计划做360面小彩旗。

（1）如果每天做x面，3天后还剩下多少面小彩旗没有做？

（2）当x＝85时，用上面的式子求还剩下多少面小彩旗没有做。

3.一家商店上午售出电视12台，下午售出6台，每台电视售价x元。

（1）用含有字母的式子表示上午和下午一共收款多少元。

（2）当x=1800时，上午和下午一共收款多少元？

4.利民蔬菜公司运来a车蔬菜，每车装5吨，供应给菜场45吨。

（1）用含有字母的式子表示剩下的吨数。

（2）当a=14时，求剩下多少吨蔬菜。

5.一辆公共汽车原有m名乘客，在振华商厦站下去5人，又上来