重大版《新媒体内容编辑》课件项目4-排版新媒体内容.pptVIP

重大版《新媒体内容编辑》课件项目4-排版新媒体内容.ppt

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项目四排版新媒体内容

项目综述在新媒体时代下,内容的排版有着相当重要的作用。可以说好的内容,配合好的排版必然是锦上添花,而不好的内容,配合好的排版也能在一定程度上弥补内容的不足。如果说标题能够引导读者点开文章,好的排版就可以留住读者继续阅读,从而才会达到内容想要的效果,排版的目的是辅助阅读,使内容更容易、更有条理地被读者接收,从而更容易传达作者意图。什么样的排版能够辅助阅读呢?总结起来大概是这几点:容易理解、可以扫读、整洁有序、段落清晰和重点突出。了解排版目的,有利于在排版实践中做到心中有“理”,还可以辅助体验给读者带去愉悦、舒适的视觉享受,带来视觉体验的美感。小萍在公司的宣传部工作已经有段时间了,近期公司开通了微信公众号,需要将新闻稿发布在新平台上。虽然实习工作已经让她掌握了一些新媒体编辑工具的使用方法,但对微信公众号内容的编辑仍然不是很熟悉。部门经理的要求是,在新媒体上发布内容,不但要符合规范,而且要有美感,尽可能地提升用户的阅读体验。

项目目标知识目标能力目标情感目标掌握微信后台创建图文消息的方法;掌握秀米第三方工具的使用方法;掌握新媒体平台图文排版的规范。能利用微信后台创建并发布图文消息;能使用秀米第三方工具创建更加丰富的图文消息并同步到微信公众号;能通过图文排版的规范提升用户的阅读体验。提升对新媒体内容排版的审美标准;建立新媒体内容编辑者对内容排版的规范化要求。

项目任务任务1掌握微信后台编辑排版01任务2掌握秀米第三方工具排版02任务3熟悉微信图文消息排版技巧03

情景设计很快,小萍就接到了负责公司微信公众号的宣传工作。这天上午,部门经理将小萍叫到了自己的办公室,把公司已经注册好的微信公众号账号和密码交给她,并跟她说:“公司的微信公众号刚刚建立,还没有内容,你的任务就是将近期发布在公司网站上的内容通过微信公众号再次发布,搭配适当的图片、音频和视频等素材并进行合理排版。”经理接着说:“由于刚开始在微信公众号上发布内容,要立足用户的视角,努力提升阅读体验,最好是征求一下大家的意见,搞一个投票,看看大家对微信公众号这个平台体验的满意程度。”小萍虽然天天都接触微信公众号,也每天阅读推送的内容,但对于如何发布这些内容却感到陌生,她决定上网搜索相关内容进行学习,边尝试边学习,通过不断阅读、总结其他公众号的文章,提升自己对内容编排的审美标准。

任务分解01活动1创建图文消息02活动2使用编辑器03活动3插入素材04活动4插入投票活动05活动5设置图文消息06活动6发布图文消息

活动1∣创建图文消息微信公众号的注册主体可以是个人,也可以是媒体、企业、政府或其他组织,个人在注册微信公众号是需要准备如下东西:一个未绑定一切微信产品的邮箱(包括开放平台、个人微信号、公众号、小程序等)、运营者身份证、运营者电话号码和已绑定运营者银行卡的微信号即可,注意:每个个人只允许注册2个公众号。

活动1∣创建图文消息创建图文消息实训任务实施小萍通过浏览器进入微信公众平台首页,通过以下操作步骤完成了公众号图文消息的创建。(1)在微信公众号首页,通过输入已有的账号和密码进行登录,进入微信后台。(2)查看左侧的菜单,点击“管理”→“素材管理”。(3)进入素材管理页面,点击“新建图文素材”“。(4)进入新建图文消息页面,中心区域为图文内容编辑区。(5)将之前公司网站发布的一篇文章输入微信图文信息编辑区域,对应标题、作者和正文,即可完成微信图文消息的创建。试一试如何在一篇图文消息中增加一条图文,达到多图文的效果?

活动2∣使用编辑器不规范的排版不仅仅让阅读者无法抓住文章主旨和重点,还会产生视觉疲劳,最终放弃阅读。规范美观的排版一般都是字体大小适当、段落样式统一以及文字颜色不超过3种不规范的排版规范的排版

活动2∣使用编辑器微信后台提供了简单而实用的编辑器,可以对图文消息中字体、字号、字形、字体颜色、背景颜色、对齐方式、段落格式等进行编辑设置。

活动2∣使用编辑器使用编辑器实训任务实施李小萍继续通过微信公众平台后台页面,大致浏览了编辑器的各项功能,通过以下步骤完成了图文消息的文字排版。(1)清除格式。(2)字体调整。(3)对齐方式。(4)添加引用。(5)超级链接。试一试 微信后台编辑器还提供了一些其他功能,它们该如何使用呢?

活动3∣插入素材添加图片的微信公众号文章转发率要高于纯文字的文章。图片、音频及视频不但丰富了内容、更好的辅助阅读,而且帮助文章内容的表达,让读者更容易接收文章表达的意图,让读者更加悦读,带来不一样的视听感受。微信后台默认的素材包括图片、语音(即音频)和视频,图文消息也被算作是一种素材。文字图片音频视频图文

活动3∣插入素材插入素材实训任务实施李小萍在网上搜索了相应的素材,继续通过微信公众

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