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人教高语试讲模板文言文《苏武传》

（轻轻敲门三下）

尊敬的各位评委老师,大家好。（鞠躬）

我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《苏武传》

下面我开始我的试讲。

同学们，上课!

同学们好,请坐！

（导入）

《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威

胁利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫,威

武不能屈的爱国志士的光辉形象.班固塑造人物形象方面的艺术才华绝不逊于

司马迁，（边讲边板书出处）

上节课，我们梳理了文本中的相关文学常识和重点的虚实词、文言句式，相信同学们

在课前已经做好了充分的复习，我们来简单回顾分享一下：

重点的文言知识有：班固(32-92），字孟坚,东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国

古代著名史学家。

班固幼年聪慧好学,9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性

情谦和,深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后,班固因《史记

后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰

写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超

上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎.利用

朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年，终于完成了《汉

书》的写作。

2．关于《汉书》

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年

共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书为“志”,取消“世

家并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余

万字.其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续

写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，

在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。

(二)由四人学习小组介绍苏武出使背景。

秦末汉初。匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝，景帝时代,

汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,

取得了几次胜利后,转而重视结盟，指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于

有意示好，汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。

（整感）

带着上节课的这些知识储备，这节课我们将更深入的走进文本。学习刻画人物手法

与叙事技巧。

首先，请同学们大声的朗读一遍文本,读准字音，注意停顿,思考一个问题，这篇文章

主要讲了什么内容?如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。

1

好，开始,五分钟时间。

时间到,大多数同学都读完了，谁来谈一下,这篇文章主要讲了什么内容？好，这位同

学第一个举手,你来试一试！好，请坐!我们一起来给这位同学的回答评价一下:他概括的比

较全面,不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说：

概括要做到全面而简洁,找全要点之后进行必要的删改,还真是概括的法宝。同学们以后可

以在学习中注意运用。

理清课文的基本思路。学生各自标出课文结构层次，指出划分层次的依据。

1、人物传记是古代典籍中常见的文体，那应该怎样为一个人立传呢？本文是

不是苏武的生平大事年表呢？明确：

（1）【课件】传记的一般写法：

①先写人名，籍贯,品性综述……

②然后按时间顺序选择典型事例表现人物（具体材料1、2、3……)

③最后为作者评说

解说：读懂文言文段的关键是材料，即第②点；而材料无非是人的“言”和

“行”，即看他(她）说什么做什么。

(2）本文不是苏武的生平大事年表，只……

2、理清思路：苏武为何入胡?有何遭遇?结局如何?（请列出作者的思路提纲）

缘由:奉命出使匈奴，以通和好。（1）

虞常谋反，牵涉苏武（2-3）

卫律逼降,苏武不屈（4—5）

苏武传遭遇流放北海，杖节牧羊(6）

李陵劝降，完全失败（7-8）

结局：历尽磨难，