2024年《看看缩小的地球---地球仪》教学设计文档（5篇范文）.docx

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2024年《看看缩小的地球地球仪》教学设计文档（5篇范文）

第一篇：《看看缩小的地球地球仪》教学设计文档

看看缩小的地球地球仪太平区红树小学李玲

一、说教材(一)教材分析

《我们的地球村》是人教版《品德与社会》五年级下册第四单元《我们生活的地球》中的第二个主题。本单元从人类生活的地球这一角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养学生对地球的亲近感和探索精神，以及对我们生活的地球的基本了解。本课在学生学习了第一主题，对地球有了初步了解后，借助地球仪来认识我们的地球村是什么样的，知道地球仪是地球的模型，知道经线、纬线的特征以及东西半球和南北半球的划分方法，了解大洲大洋及国家是怎样划分的。结合学生认知水平和学习兴趣，我设计了一系列活动，让学生在探究中提高自主学习和合作探究的能力。(二)学情分析

通过对我校五年级学生进行的课前调查发现，大多数学生偶尔接触地球仪，少数学生能够说出地球仪上的一些名称，如经线、赤道等。但是学生普遍缺乏对地球仪相关概念的进一步认识，不能正确使用地球仪。大多数学生对学习地球仪的兴趣表示一般。由此反映出学生在地球仪相关知识方面的学习十分欠缺，而地球仪作为学习工具离学生日常生活较远以及相关概念抽象都成为学生兴趣的障碍，所以，探究性活动成为本课学习的重要形式。(三)教学目标

1、知道地球仪是地球的模型，知道经线、纬线的特征以及东西半球和南北半球的划分方法。

2、学会在地球仪上识别经线、纬线位置，了解经纬网在实际生活中的作用。

3、激发对地球的热爱情感和探究地球的欲望，培养认真学习的科学态度。

教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够运用经纬网确定位置。教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬线在地球仪上准确寻找位置。

二、说教法、学法:

（一）说教法

基于上面的教材分析，我根据自己对新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，依据制定的教学目标，我采用的主要教法：

1、激趣法

2、操作法

3、探究法

4、互动交流

5、演示法三．说学法

在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1.让学生在观察中学会分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。

2．在教学过程中我尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；对学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。

3.在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。4教学准备

地球仪、世界地图，乒乓球。

四、教学过程

时间安排：一导入（1）二目标（2）三自学提示（1）四小组合作（12）五展示交流（1520）六达标检测（3）七总结反思（1）学生自学3互学3探究学6展示交流1520

五、说教学过程：

（一）、激趣法导入

一、创设情境，导入新课。

1、地球妈妈以其博大的胸怀孕育了所有的生命，还给我们奉献了一个色彩斑斓的世界，让我们一起走进美丽的地球村，共同感受她的迷人风光。（播放配乐地球美景的风光片）

2、看着这些美丽的景色，你想说些什么？(学生抒发对地球的热爱之情)

3、正像同学们所说，地球是美丽的，地球是神奇的，地球的每一处美景都是令人向往的，但是地球太大