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在烈日和暴雨下教优质课教案

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《在烈日和暴雨下》课时设计

唐河县大河屯镇二初中蔡霞

教学模式：唐河县“学探测”三步六环模式

学习目标：

1．学习本文富于表现力的语言。

2．学习以自然环境描写烘托人物的写法。

3、学习细致的心理描写。

学习过程与方法：朗读通过各种形式的朗读，体会精彩的自然环境描写，并分析其作用。

情感目标：

1、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。2、珍惜现在的美好时光。

重点：

1．以自然环境描写烘托人物的写法。

2．细致的心理描写。

难点：

写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。

教学过程：

一、导入新课

同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下

二、授新课

1、简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家。满族，北京人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》、《茶馆》。因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家“称号。

2、介绍《骆驼祥子》与选文相关的原著内容：

祥子原是农民，早年丧失父母。18岁时便带着浑身使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动挣得一辆属于自己的人力车，然而,他用三年的血泪钱换来的第一辆人力车才拉了半年就被匪兵夺去了，买第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空。选文部分就是他两度失去车子后，满怀再挣一辆的希望的情节的继续。他为此忍受了许多苦难，而我们今天所学的便是他受的诸多苦难中的一个镜头。后来命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车因妻子虎妞的难产而被迫卖掉。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的势力所吞没，变成了一个消极混世，屈从命运摆布的无业游民。

（一）自主学习：读课文，借助字典、课下注释及相关资料完成下列各题。

1、给下列加横线字注音：

打盹（）胆怯（）发痧（）

汲（）水打嗝（）

蹚（）水攥（）腻（）烦

幌（）子馊（）味

跺（）脚恶（）心

2、理解下列词语的含义：

腻烦：汲水：

打盹：漾：

3、思考：祥子在哪两种环境下拉车？

4、理解文章的结构：

第一部分：（1）：

探究三：

读36节：

=1\*GB3①找出围绕祥子是否出去拉车，表现他矛盾心理的词句。

有些胆怯想拉不敢再动出去试试懒得张罗

=2\*GB3②作者在刻画祥子矛盾心理的同时也穿插了景物描写，重点写了什么？从哪些方面写的？

重点写阳光的暴烈，从“空中”、“屋顶“、“墙壁”、“地上”从上到下写。也从视觉、听觉、嗅觉方面写阳光的色、声、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。

质疑拓展：

请同学们想象一下，遇到好天气，祥子会不会有好的命运？虽然、、、、但是、、、、、、

三、当堂检测

由学生自主完成导学案上的测试题。

学生互评。

小结：

由学科班长对本节课进行总结：

1.、可以对本节课的知识掌握、内容理解、深刻感悟等方面来总结。

2、可以对本节课中优秀同学及优胜小组给予肯定和鼓励。

3、可以对全体同学提出要求和希望

教师结语：

祥子是旧社会普通劳动人民中的一员，他在烈日和暴雨下的痛苦经历，正是千百万劳动人民所经历的。原著作中的一段话更能揭露本质：雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。老舍先生用饱蘸感情浓汁的笔，对劳动人民痛苦心酸的悲惨遭遇表示了自己深切的同情。同学们，今天我们生活在充满阳光雨露的新社会，那我们应该怎样面对自己的生活呢？我相信通过本节课的学习，大家一定会有新的认识，新的感悟。

三：板书设计:

在烈日和暴雨下

老舍

总写：发了狂下了火

分写：静物动物人物

心理：有些胆怯想拉不敢再动出去试试懒得张罗

烘托祥子在烈日下拉车的痛苦不堪

《在烈日和暴雨下》课时设计

大河屯镇第二初级中学蔡霞