管理信息化智能制造第一课走进机器人世界(1).pdf

管理信息化智能制造第一课

走进机器人世界

{管理信息化智能制

造}第一课走进机器

人世界

第一单元感受人工智能的魅力

课题：第一课敲开人工智能之门

【学习目标】

1．知识与技能：了解人工智能的基本概念和发展历程；了解AI广泛

的应用领域；结识聊天机器人小Q；体会解析AI的方法。

2．过程与方法：通过聊天机器人小Q，初步体验AI智能，参与智能机

器人教学演示实验，加深对AI含义的较全面了解。

3．情感态度与价值观：在认识和体验AI应用的过程中，激发对AI学

科的兴趣，并体会科学的发展中总要经历的曲折；体会AI与智能机器之间

的关系；了解我国科学家的贡献；培养学生质疑问题、不盲从、独立思考、

关注科学前沿动态的科学素质，增强民族自豪感。

【知识要点】了解AI知识，体会智能机器，畅想未来AI。

AI应用领域

小Q/智能机器人演示

【教学难点】

符号运算、机器证明等理解；人工智能概念的建立。

【教学方法】着重分析传统程序与智能系统的区别，引导学生根据兴

趣体验各种应用，引导学生讨论人类与计算机谁更强大？等热点问题，*提

供网络环境，指导学生完成实践与思考。

【教学课型】授新课

【教学过程】

一．导言

CanComputerReason?

一百年前谁敢提这样的问题准会被耻笑。

20世纪六十年代的一天，大学生奥茵闯进了麻省理工学院AI实验

室。一段对话：

盒子里有什么？……

对话的是SHRDLU程序！

人工智能是计算机科学的一个重要分支，是一门正在发展中的综

合性前沿学科。它与空间技术、原子技术一起誉为21世纪三大科学技

术成就。

二．新授

ArtificialIntelligence

1．会思考的机器（介绍）

1950年英数学家AlanTuring阿兰图灵划时代之作

“ComputingMachineryandIntelligence计算机能思考吗”论文，以

“机器能思维吗“开始论述，并提出了。图灵测试，他被认为是人工

智能之父。

图灵测试是一个模仿游戏：人和机器（计算机）被分隔在不同的

屋子，同时通过打字机问答测试题，如果提问者不能辨别人还是机器，

就可认为计算机达到了人类智能的水平。现在是衡量机器智能的准则。

1956年美国数学家麦卡锡JohnMcCarthy等美国年轻学者发起AI研讨

会，公认为该学科诞生。1960年他研制出了人工智能语言LISP。也有

人认为他是人工智能之父。

阿兰.图灵（AlanTuring,1912—1954)”；麦卡锡

（JohnMcCarthy,1927-1957）

2．人工智能定义（概念研讨）

什么是智能？智能的本质是什么？至今还未搞清楚，定义也不精确未

公认，以至被列为自然界四大奥秘（物质的本质，宇宙的起源，生命的本

质，智能的发生）之一。

用人工的方法和技术，研究制造机器系统，模拟、延伸和扩展人类智

能的科学。

智能是知识与智力的总和。

传统程序=数据结构+算法

智能系统=知识+推理

主要研究内容：

知识表示——计算机能识别与处理的形式

常识性推理——观云预报天气

知识获取——能学习，不断获得新知

智能系统开发——人工智能语言，专家系统外壳等

3．AI的发展（简述）

早在古希腊哲学家亚里士多德的形式逻辑称为三段论演绎推理，对AI

的产生发展有重大影响和贡献。

英国哲学家培根归纳法，及警句“知识就是力量”。

英国逻辑学家G.B