小学书法社团课程活动研究书法课题中期报告.docVIP

杨林中心小学“小学书法社团课程活动研究”课题中期总结

我校在课题研究准备阶段的基础上，从2021年9月——2022年3月是课题实施研究的第二阶段。半年来，由于领导的高度重视，学校按照课题实施阶段的研究计划的步骤，采取切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地开展，达到了预期研究效果。现将课题研究工作中期总结如下：

一、加强领导，落实责任，从组织上保证课题的顺利实施。

“质量立校，科研兴校”，在校长的倡导下已成为全体教师的共识。学校成立了由连秀玲校长任组长，教务主任李刚为课题负责人，以及由杨君、杨丹等书法骨干教师组成的课题领导小组，他们具有较高的教育理论素质和实际工作经验，有独立承担科研课题研究的能力，能具体指导教师开展课题研究。

二、制定各项活动的常规制度，为课题研究提供保障。

为了保证课题研究工作有效进行，在书法课题研究报告会上，课题组制定了课题研究方案、课题研究常规制度、人员分工安排、教研活动时间安排等，要求各课题研究人员在开展课题活动前必须精心准备，认真开展，活动后用心整理材料，及时总结分析。

三、各类研究活动有序开展，达到了预期的研究效果。

1、教师书法培训，提升书写水平

书法教师自学大鹏教育书法教学视频，通过欣赏和书法练习，掌握各种书法体的书写特点及书写技巧，从而提升书写方面的能力，提高了教师书写水平，。

开展教师书法培训，学习内容为解读《中小学书法教育指导纲要》、讲解五笔执笔法及书法常规训练；定期开展课题研究活动，商量具体活动安排。

2、开展学生书法水平情况调查

为了进行这次课题研究，针对全校学生开展了调查活动。课题组成员对活动材料进行整理，对活动开展情况进行了反思小结。课题组杨君老师写了《杨林中心小学书法问卷调查报告》。通过分析归纳，我们了解到家长对孩子的写字教育重视不够、学生对书法教育的认识不够、教师对书法教育教学的专业知识不够，并制定了应对策略。

3、课程活动的开展

学校坚持以活动为载体，理论实践相结合的原则，采用“三定”方式：

定人---每班定课题实施教师；

定时---采用把每周三下午第一节40分钟定为书法课和书法社团活动，每周一至周五中午12：30-13：00为书法练习课时间；

定量---每学期规定每生两本量的练习，每天一页练习量，星期五是书法教师培训和布置下周练习内容时间。

4、书法活动的拓展

通过师生书法比赛、我爱书法征文比赛、社团活动、书法知识擂台赛等活动来激发学生学习书法的兴趣，并制订各类评价、奖励细则来调动师生的积极性，这些活动均收到较好的效果。

（1）2021年秋，学校成立了硬笔和软笔书法社团，书法社团由热爱并擅长书法的学生组成，书法社团的成员每周三中午第一节课去书法教室进行练习，由课题组专业教师指导。

（2)2021年12月21日，在书法教室举行了杨林中心小学学生书法比赛，通过此次书法比赛，我们欣喜地看到，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作，从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导。

（3）2021年12月底，我校举行了教师书法比赛。该比赛展示了我校教师风采，评选出了学校“书法能手”，赛后全校教师苦练教学基本功，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平。

四、研究过程扎实开展，书法教育实践课题研究成果显著。

1、教师队伍建设方面取得的成果

形成了一支既掌握了书法教育理论又具有较高书法技能，工作踏实有开拓进取精神的师资队伍，培养了杨君、杨丹、余静为代表的书法教育骨干。

2、学生培养方面取得的成果

全校大部分学生书写工整，学生掌握了很多的书法知识和书写技巧，书法水平得到了提升，学生成绩有所提高，良好品质得到了内化。通过书法教育学生的观察能力、鉴赏能力、审美能力等也都有很大的提高。

3、校园书香文化建设方面取得的成果

校园文化的主要基调是以洁净、整齐、有序、合理、规范，并充满了生机与活力。在研究期间，学校创建了以“我爱读书”为主题的书法教育文化长廊，校园内到处可以感知书法文化，师生和谐共处，积极进取的文化氛围。

设立了专门的书法教室，书法教室占地面积近50平米，可供三十多人练习书法，教室安静、光线充足，书法教室作为学校书法社团、各类书法比赛的活动场所，是我校书法教育的主要阵地。

4、科学研究方面取得的成果

通过实施阶段的研究，学校形成了一些小学书法社团课程活动开题报告、书法调查情况报告和以书法教育为载体对学生书写能力的形成等方面的经验小论文，为课题的进一步深化研究提供借鉴。

五、存在的问题与探讨

1、课题组少数成员课题研究的整体能力与素质不是太高，理论素养相对较薄弱，对课题的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与培训。

2、繁重的事务、课务，使少数教师不能有更充足的精力投身到教育教学研究之中，给研究工作的深