教学设计：生态保护与国家安全——以“林都”为例 高中地理人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

教学方案设计（公开课）

执教

姓名：

主题

3.3生态保护与国家安全——以“伊春”为例

学科：地理

课型

新授课

年级

高二

课时

新课2节

习题课1节

时间

第16周

班级

3班11人+5班31人=42人

相关单元教学目标和本节课要实现的目标（紧扣核心素养）

1.运用图文资料，说明伊春生态退化的表现形式和特点，及其对国家生态安全的危害。

2.结合实例说明，建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。

核心素养：

区域认知：从国家安全的视角认识生态退化问题。

综合思维：结合图文资料，分析生态退化的成因及危害。

地理实践力：绘制应对生态退化的导图。

人地协调观：说明生态保护与国家安全的关系。

关联教材章节以及是否使用其他教学材料、如何配置使用

选必三1.1《自然环境的服务功能》

+1.2《自然资源及其利用》

+选择性必修一5.1《自然环境的整体性》

教学重点

森林退化的表现及对生态安全的影响；设立自然保护区对生态安全的意义。

教学难点

针对某一具体自然保护区，分析生态退化的表现及对生态安全的影响，自然保护区对生态安全的意义。

学情分析

在知识储备方面，学生已具备一定的生态安全知识。在学习兴趣方面，基础知识的掌握和理性思考能力较为薄弱，对于伊春地区生态退化与自然保护区的认识仅停留在表层，无法从国家安全的角度深度剖析伊春林业对生态安全的意义，学习兴趣和自信心较低；加上学生思维深度不够、准确性稍微欠缺、自主分析问题的能力较弱，需要教师加以引导。因此，在能力提升方面，本课基于伊春林业发展变化创设真实情境，激发学生的学习兴趣和自信心，帮助学生掌握分析某一生态区发展与生态安全常见问题的一般方法。

环节

教学内容（包含活动形式、时间分配等）

学生行为

教师行为

设计目的

一、导入

今年4月发表在《国际环境健康研究杂志》上的一项研究密切相关。该研究显示，每天在户外待上一小段时间能够让人感到更加快乐，即便不做运动，只是每天到公园待上20分钟也能让人状态更好。这便是近来“破圈”的“公园20分钟理论”。→森林康养可以对人体免疫功能、内分泌系统、心血管系统、呼吸系统、心理健康和慢性疼痛等方面带来有利影响。同时，森林康养作为--种自然疗法对于多种疾病的预防和改善有着巨大潜力。（3分钟）

阅读材料，思考森林带给人类的好处。

引导学生阅读材料，思考森林的生态功能。

利用新闻事件，激发学生的学习兴趣。

二、认识红松

材料1：红松，松科松属常绿乔木，国家二级重点保护野生植物，树高可达30米，胸径1米；大树树皮纵裂成不规则的长方鳞状片块，裂片脱落后露出红褐色的内皮。红松木材轻软、细致、纹理直、耐腐蚀性强，为建筑、桥梁、枕木、家具优良用材；树皮可提取栲胶，树干可采松脂；种子供食用或药用。我国红松主要分布在小兴安岭到长白山一带，其中小兴安岭最为集中。

探究1：根据资料，说出红松的生长情况和生长速度？

阅读材料，观看视频，完成探究，先是自主探究，再合作探究。

指导学生阅读材料，完成探究和观看视频。

通过红松，认识植被的生长速度，培养人地协调观。

三、伊春林区生态退化的原因及影响

材料2：位于小兴安岭的黑龙江省伊春市素有“红松故乡”之称（图3.22），是我国重要的木材生产基地之一。由于长期忽视森林生态价值及自然更新规律，不合理采伐超过了森林最大更新能力，伊春市原始红松林遭到严重破坏，仅残存于丰林等自然保护区内。由于森林资源大量减少，森林生态系统涵养水源、净化空气、保持水土等功能下降严重，区域内旱涝、火灾等自然灾害频繁发生。

探究2：红松林生态出现严重退化的原因？

探究3：从自然环境服务功能的角度，简述红松林破坏给当地环境带来的影响。进一步思考：生态退化还带来哪些负面影响？

探究4：林区生态退化对国家安全的影响？

阅读材料，完成探究，先是自主探究，再合作探究。

指导学生阅读材料，完成探究。通过问题链条，全面认识自然环境的破坏危及国家安全。

分析伊春生态退化的原因和影响，培养综合思维能力，全面认识生态破坏对国家安全的影响

四、解决生态系统退化的措施

材料4：我国是全球第一大木材进口国、第二大木材消耗国，木材年均缺口1亿立方米以上，国内森林资源匮乏，林地生产力低，人工林每公顷蓄积量仅为世界平均水平的63%，国内木材供给能力不足。对外依存度超过50%，进口原木超过全球贸易量的三分之一。在后危机时代国际贸易保护主义不断增强的背景下，为保护国内森林资源和发展林业产业，一些贸易伙伴国出台木材出口限制政策，使得中国木材进口贸易风险增大，势将危及严重依赖进口木材的国内木材加工产业发展。

探究5：结合材料谈谈如何保障我国的木材资源安全问题？

探究6：如果你是伊春市市长，如何面对森林生态系统破坏的问题？

阅读材料，观看视频，完成探究，先是自主探究，再合作探