《荷花淀》课件++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

;学习目标;;作品特色;;

1.淡化小说情节。情节朴素清新舒缓。小说一般不具有紧张曲折的故事情节,着力展示的是人情美,而不力图以情节取胜。

2.淡化的人物形象。写人不以外貌为主,而是注重神似,抓住事物的传神之处,突出重点,通过简洁的、最有特征性的语言和行动描写,点出人物的神韵,展现其精神世界。

3.环境描写具有诗意美。自然景物描写,充分体现了诗的意象、诗的意境、诗的情调。

4.语言具有诗意美。语言纯朴简练、自然清新，往往语言凝练、含蓄、优美、生动,富于色彩美和音响效果。;1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心．在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来．虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线．至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩．基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。; 解题

“荷花淀”是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。

以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。;投奔;任务一：;整体把握;任务一：概括故事情节

;本文共分为三个部分：

第一部分（1~31）：夫妻话别（开端）

第二部分（32~61）：探夫遇险（发展）

第三部分（62~85）：助夫杀敌（高潮、结局）;;水生嫂;主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，。

1.人物形象：对人物着墨的多少，看抓住细节刻画谁。

2.情节上：看人物在小说中的地位和作用。

3.主题思想：作家的创作意图。

作品中次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。;4、文章的行文线索分别是什么？;【知识补充】小说设置明暗线好处/作用;环境描写

人物对话

细节描写;任务二：

赏析自然环境;鉴赏环境描写;思考1：小说前3段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？;思考：这3段景物描写有什么作用？;环境描写

的作用;2、正午淀上风光的描写;3.描写日光下的水乡风光;月下白洋淀;任务三：

人物形象;（6段）“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭

（8段）“他们几个呢？”

（12段）“他们几个为什么还不回来？”

（13段）“怎么了，你？”

;个

性

化

语

言;;小结人物形象：;;“你看说走就走了。”

“可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”

“拴马桩也不顶事了。”

“不行了，脱了缰了！”

“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”;;作品的对话描写简洁朴素，生动传神，刻画人物栩栩如生，使读者如见其人，如闻其声。

①形象地展示人物丰富的内心世界，

②展示了白洋淀女人们的成长历程，

③展示了白洋淀地区人民的人情美、人性美，

④深化了小说的主题。;关注细节描写;“震动”：

表明丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出乎水生嫂的意料，心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，丈夫上前线前途莫测……

“吮”：

她用“吮”这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。;2.“临别嘱咐”：“鸡叫的时候……女人流着眼泪答应了他。”

《荷花淀》中的夫妻话别，是真正的“生离死别”，夫妻各自的内心波澜、伤感担忧，都隐藏在作品的字里行间了。水生嫂与丈夫面对“生离死别”所激发出的那份浓郁缠绵的夫妻之情，千言万语难尽，作者却惜墨如金，只简单写了几句，可是把那份感情表现得愈加幽深、丰富。离别在即，女人恳切而动情地问丈夫还有什么嘱咐，丈夫最后的嘱咐是：“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”表明了她的坚强和对丈夫的忠贞。这一句是小说中分量最重、内涵最丰富的一句话。;;;任务四：

思想主题;散文式清新秀美的语言

浓郁的诗情画意

细腻的人物描写