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部编版语文四年级上册22.为中华之崛起而读书第二课时（教案）

教学内容：

本课为部编版语文四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》第二课时。通过学习周恩来总理的生平事迹，使学生了解其为国家和民族奋斗的伟大精神，激发学生热爱祖国、立志报国的情感。本节课主要学习周恩来总理在少年时期立下的“为中华之崛起而读书”的宏愿，以及他为实现这一目标所付出的努力。

教学目标：

1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，把握文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学习周恩来总理的崇高精神，树立为国家和民族奋斗的信念。

教学难点：

1.理解周恩来总理少年时期立下的“为中华之崛起而读书”的宏愿。

2.感悟周恩来总理为国家和民族奋斗的伟大精神。

教具学具准备：

1.课文投影或PPT课件。

2.生字词卡片。

3.周恩来总理生平事迹相关资料。

教学过程：

一、导入新课

1.回顾上节课内容，引导学生说出周恩来总理的生平事迹。

2.提问：周恩来总理少年时期立下的宏愿是什么？

3.导入新课：为中华之崛起而读书。

二、自主学习

1.让学生自主阅读课文，画出生字词，并借助工具书理解词义。

2.思考：课文主要讲述了什么内容？周恩来总理是如何为实现“为中华之崛起而读书”的宏愿努力的？

三、合作交流

1.分组讨论，分享自主学习成果。

2.各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、朗读感悟

1.让学生带着感情朗读课文，感受周恩来总理为国家和民族奋斗的伟大精神。

2.引导学生结合自身实际，谈谈如何向周恩来总理学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、课堂小结

本节课我们学习了周恩来总理少年时期立下的“为中华之崛起而读书”的宏愿，以及他为实现这一目标所付出的努力。希望大家能够学习周恩来总理的崇高精神，树立为国家和民族奋斗的信念。

板书设计：

为中华之崛起而读书

少年周恩来立下宏愿

为国家和民族奋斗

作业设计：

1.抄写生字词，并用生字词造句。

2.根据课文内容，编写一篇关于周恩来总理少年时期的故事。

3.结合自身实际，谈谈如何向周恩来总理学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

课后反思：

本节课通过学习周恩来总理的生平事迹，使学生了解其为国家和民族奋斗的伟大精神，激发学生热爱祖国、立志报国的情感。在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作交流、朗读感悟，提高了学生的阅读理解能力。同时，通过课堂小结和作业设计，使学生对周恩来总理的崇高精神有了更深刻的认识，达到了预期的教学效果。在今后的教学中，将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，充分发挥语文学科的育人功能。

重点关注的细节：教学过程

在本次教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生深入理解周恩来总理少年时期立下的“为中华之崛起而读书”的宏愿，以及他为实现这一目标所付出的努力。同时，要关注如何激发学生的爱国情感，培养他们树立为国家和民族奋斗的信念。

详细补充和说明：

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过提问或让学生回顾上节课的内容，引导学生主动思考和积极参与。例如，教师可以提问：“同学们，上一节课我们学习了周恩来总理的生平事迹，那么你们还记得周恩来总理少年时期立下的宏愿是什么吗？”通过这个问题，可以激发学生的兴趣，使他们对接下来的学习内容产生好奇心。

二、自主学习

在自主学习环节，教师可以给学生提供一些关键词或问题，让学生带着问题阅读课文。例如，教师可以提出以下问题：“课文主要讲述了什么内容？周恩来总理是如何为实现‘为中华之崛起而读书’的宏愿努力的？”通过这些问题，可以引导学生关注课文中的重要信息，提高他们的阅读理解能力。

三、合作交流

在合作交流环节，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的学习成果，并进行讨论。例如，教师可以让学生在小组内交流彼此对周恩来总理的理解和感受，分享自己从课文中学到的知识和启示。通过合作交流，学生可以相互借鉴和启发，拓宽自己的思维和视野。

四、朗读感悟

在朗读感悟环节，教师可以让学生带着感情朗读课文，深入体会周恩来总理的崇高精神。例如，教师可以让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，并让他们分享自己朗读时的感受和体会。通过朗读感悟，学生可以更加真切地感受到周恩来总理为国家和民族奋斗的伟大精神，进一步激发他们的爱国情感。

五、课堂小结

在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结周恩来总理的崇高精神，并鼓励他们树立为国家和民族奋斗的信念。例如，教师可以说：“通过本节课的学习，我们了解到周恩来总理少年时期立下的‘为中华之崛起而读书’的宏愿，以及他为实现这一目标所付出的努力。希望大家能够学习周恩来总理的崇高精神，树立为国家和民族奋斗的