动物有哪些相同特点.docx

课 时 授 课 计 划

课题 动物有哪些相同特点 总课时

安 排

1 第 课时

1、运用比较的方法获得动物的共同特征。

教学

2、通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会

目标

生死的自然规律。

教学 整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总

重点 结，共同的除动物的共同特征。

教学 学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对

难点 整理的干扰。

学情 学生已经对四种动物有了一定的了解，本课是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，

分析 共同得出动物的相同特征。

教法

采用谈话、讨论和交流的方法。

学法

课前

蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片。

准备

教学环节 教 学过程设计 设计意图

教学引入

谈话：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们来整理一下研究成果，这些动物有哪些共同的特点。

采用谈话的方法导入新课。

教学环节

学习新课

教学过程设 计 设计意图

1、学生整理本单元的学习成果。

2、小组讨论四种小动物的共同特

一、讨论动 点，把结果记在课本上。

通过这

物的共同特点。

3、汇报：教师把汇报结果记在黑板上。

个环节学生了解动物所具有的共同

4、教师或学生举例某种动物，看 特征。是否具有上面的共同特点，如果某一

种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。

二、感受

1、教师讲解到校园观察学校动物

这部分活

生物的多样性。

和植物的注意事项。 动学生体会

2、学生分组到校园静静的观察校 生物的多样

性。

园的植物和动物。

3、回教室汇报。

教学环节 教学过程设 计 设计意图

三、总结

1、全班集体用维恩图比较动物和

生物的共

植物有什么相同和不同。

这个环节

同点。

2、在动物和植物相同的圈里写上

通过学生的

“生物”两个字，并告诉学生，动物

总结活动理

和植物艘是生物，都是有生命的物

解什么是生

体。

物。

1、教师指着动物、植物的共同点四、讨论人 提问：“人有这些特点吗？”

学生对生

与其他动2、小结：人和动物、植物都是生命的特征有物、植物的物，都是活的，生活在一定的环境里，一个基本的共同特点。会生长繁殖、最后都会死亡。这是生认识。

物的特点，也是生命的基本特征。

作业 课后学生可以继续观察动物，感受动物的多样性。

设计

板书 动物有哪些相同特点

设计教学

后记