初中语文教学课件：3-11 短文两篇《谈读书》《不求甚解》.pptx

短文两篇《谈读书》—培根《不求甚解》—马南邨

学习目标1.学习并掌握文中说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；2.理解积累文中出现的精辟的句子，反思自己对读书的认识，成良好的读书习惯。3.理清文章的思路，揣摩体会两文的语言风格；

怡情(yí)练达(liàndá)枝节(zhījié)统筹(chóu)藻饰(zǎo)狡黠(jiǎoxiá)咀嚼(jǔjué)诘难(jié)涉猎(shè)聪颖(cōnɡyǐnɡ)滞碍(zhìài)要诀(jué)劝戒(jiè)高谈阔论(kuò)味同嚼蜡(jiáolà)诸如此类(zhū)吹毛求疵(cī)狂妄自大(wànɡ)开卷有益(juàn)孜孜不倦(zī)阐证(chǎn)yíliàndázhījiéchóuzǎojiǎoxiájǔjuéjiéshècōnɡyǐnɡzhìàijuéjièkuòjiáolàzhūcīwànɡjuànzīchǎn1.读读写写

藻饰：修饰文辞。怡情：使心情愉快。狡黠：狡诈。诘难：诘间，为难。滞碍：不通畅。味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求。2.掌握下列重点词语的含义修饰文辞使心情愉快狡诈诘间，为难不通畅形容文章或说话枯燥无味细致到烦琐挑剔的地步搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求

不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。豁然贯通：形容（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。学究：迂腐的读书人。开卷有益：读书有益处，有收获。不求甚解咬文嚼字豁然贯通学究开卷有益

弗朗西斯·培根(1561—1626),英国文艺复兴时期散文家、哲学家。唯物主义哲学家,实验科学的创始人,是近代归纳法的创始人。主要著作有《新工具论》《随笔》(又名《培根随笔》)以及《学术的伟大复兴》等。3.作家作品英国散文哲学随笔

邓拓(1912—1966),笔名叫马南邨(cūn)、邓云特,福建闽侯人,新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。主要作品有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》。3.作家作品燕山夜话邓拓诗词选

中国有一句俗话，“行千里路，读万卷书”，西方也有一句名言，说的是“读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话”。十几年的生活中，一缕缕书香伴随着我们成长，给我们许多的知识，许多的教义。你最喜欢的一本书是什么，在这本书里你学到了什么?那么今天呢，我们将学习一篇议论性的散文，它来自于一位伟大的哲学家、作家——培根。这是培根的一篇随笔，这是一位睿智的学者对读书的看法。

这篇文章给我们介绍了有关读书的三个方面的知识一、整体感知读书的目的一读书的方法二读书的益处三

1.说说“读书的目的”论证思路二、细节探讨（1）首先从正面说明读书的三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（2）然后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系。（3）最后指出只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。正怡情、傅彩和长才反只有明察事理的人

2.梳理“读书的方法”内容②作者主张的读书方法有哪些？作者主张对不同的书采用的不同的读书方法：或选读，或浏览，或通读，或静读，有的只读摘要。读书、讨论、作文三者结合起来。①作者主张的读书态度怎样？推敲细思

3.归纳“读书的作用”有哪些？2.读书能弥补人精神上的缺陷。1.读书能塑造人的性格。

4.举例说明本文主要运用了哪些论证方法，有什么作用？①文章开头运用了对比论证的方法，把读书的正确目的和三种偏向进行对比，突出了正确的读书目的，使论证更全面，更严密更具有说服力，能给人留下深刻的印象。②盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。运用了比喻论证的方法，把人的天生才干比作自然花草，论证了读书能弥补天然之不足的观点，生动形象、通俗易懂。③否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。运用了比喻论证的方法，用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，论证了“读书不能只读别人的笔记摘要”的观点，生动形象、通俗易懂。

④读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。运用了举例论证的方法，列举了丰富翔实的例子，论证了“知识能塑造人的性格”的观点。增强了文章的说服力。⑤文章的最后一个层次，运用了对比论证的方法，把读书可以塑造人的性格和读书可以弥补精神上的缺陷进行对比，更全面地论证了读书的作用，使论证更全面，更严密更具有