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重难点03生物与环境
知识梳理
知识梳理
一、生物的基本特征
1.有生命的物体叫做生物,我们判断的依据是生物的特征,生物的特征主要有①生物的生活需要营养,能自己制造有机物满足自身需求(自养);不能自己制造有机物,需从外界摄取营养(异养)。②生物能进行呼吸(如:鲸浮出水面换气)③生物能排除体内产生的废物(如:人出汗,植物的落叶等)④生物能对外界刺激作出反应(如:含羞草对刺激作出反应)⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性(如:“种豆得豆”是遗传、“一母生九子,九子各不同”是变异现象)⑦除病毒外生物都是由细胞构成的(病毒和其他生物相比:不具有细胞结构)
二、生物与环境的相互关系:
(一)、环境(非生物因素)对生物的影响:
非生物因素:指阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等多种因素。
(二)生物与生物之间的相互影响:生物因素:指影响某种生物生活的其他生物(包括捕食、竞争、寄生、合作、共生等)
“朵朵葵花向太阳”体现了非生物因素中的光对生物的影响;“春江水暖鸭先知”体现了非生物因素中的温度对生物的影响;“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现的生物因素对生物的影响;“大树底下好乘凉”体现了生物因素对非生物环境影响。
(三)生物对环境的适应与影响及它们之间的关系:
生物对环境的适应
生物对环境的适应是普遍存在的,每种生物的形态结构都与生活环境相适应。如:沙漠中的仙人掌叶变成了刺,可减少水分的蒸腾,以适应干旱的生活环境;企鹅体内有很多的脂肪,有保温作用,以适应严寒的气候;还有,动物的拟态和保护色等,都是对生活环境的一种适应。
生物对环境的影响
生物在适应环境的同时,也在影响着环境。如:植物的蒸腾作用,可提高空气湿度,增加降雨量等。蚯蚓生活在土壤中,既可疏松土壤,又可增加土壤肥力;又如:“大树底下好乘凉”;“千里之堤,溃于蚁穴”等。
生物与环境
之间的关系
生物既能适应环境,也能影响和改变环境;反过来,环境也能影响和改变生物。
三、生态系统的组成与联系:
1、概念:在一定的地域内,生物与环境所形成的统一整体,叫做生态系统。
2、组成:非生物部分:指阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等。
生物部分:生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。
四、生态系统的结构和功能:
1、食物链:在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间,由于食物关系而形成链条式的营养联系,叫做食物链。如:草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰。
2、食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道。生物富集是指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质,使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。
3、生态系统的重要功能是能量流动和物质循环。起点是绿色植物,单方向流动,且在传递过程中逐级递减,一个环节只能把所获能量的10%-20%传给下一环节,形成金字塔,这属于能量流动的特点。物质在生物界与无机环境之间的往返循环是物质循环的特点。
(注)有关食物链的书写要点:
1、每条食物链的起点必须是绿色植物。
2、在食物链中,每个箭头都必须指向取食者(或捕食者)。
3、在食物链的组成成分中,不包括分解者和非生物成分,它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间,由于捕食与被捕食而发生的联系。
4、数食物链时,要从起始端(绿色植物)数起,每条食物链都要数到底,不能漏数,但也不能将一个箭头看作一条食物链。
五:生态系统具有一定的自动调节能力:
生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,自动调节的能力就越强;
命题趋势
命题趋势
1.主要考查对生命现象的认识。经常出一些结合生活实例来进行判断生物的生命特征,题型比较简单,一般为填空或选择。
2.主要考查对生物生存的环境条件的认识。通过对生物与环境相互关系的考查,强化对生物学科知识的理解、运用。学会用生物学知识解释生活中的生物现象。题型比较简单,一般为选择题和填空题。
3.描述生态系统的组成、食物链和食物网、解释某些有害物质会通过食物链不断积累,阐明生态系统的自我调节能力是有限的,这几部分内容经常是结合在一起以分析说明题的形式进行综合考查。通过对教科书有关图表的拓展的考查,突出对图、表的识别和分析能力的考查,以选择题为主。
4.以选择题形式考查生态系统各个部分间的相互关系,以综合题形式考查池塘生态系统中生物摄取的食物关系,以填空题形式考查食物链书写。
【例题分析】
【例题1】(2022·滨州)小明家的狗生了四只小狗,出生几小时后便能吃奶。两个月后,小狗体重达到了2.5公斤。以上描述体现了生物的哪些基本特征()
①能生长发育②能繁殖后代③能排出体内的代谢废物④能从外界摄取营养物质
①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
【答案】D
【解析】题干中,“狗生了四只小狗”说明生物能够进行②繁殖后代;“出生几小时后便能吃奶”说明生物
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