二年级第五课轻松课间教案.docx

二年级-第五课-轻松课间-教案

二年级第五课轻松课间

【教学流程】

环节 目标

引出本课的主

观察岛

要内容，激发学

（热身暖心）

教学设计

操 作 建议

活动一

教师呈现小学生课间十分钟愉快活动的场景，让大家分

享课间活动中的开心事儿！ 1.此处教师可酌情调教师小结：上完一节课，大 整活动方式。

生的学习兴趣。家都希望能在课间的时候得

到休息放松！今天，我们一起学习如何合理科学地安排课间十分钟。导入本课课题。

2.本环节用时不超过

5分钟。

活动营

（体验分享）

鼓励学生分享课间十分钟的安排，初步感知合理安排课间十分钟的重要性。

活动二：

（一）课间十分钟

学生充分分享：除了游戏活动之外，课间十分钟所做的事情（可以以上一节课的课间为例说明）。

小组分享，将小组同学课间十分钟所做的事情展示、分享（展示时还原当时的顺序）。

引导学生思考：做这些事情感觉时间够用吗？

教师反馈：看来课间十分钟还是可以做很多事情的，可是，如何安排才能让我们的课间十分钟不忙乱呢？5.心理引导：学生初步感知课间十分钟存在的价值和意义。

（二）合理安排乐趣多

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小组讨论时，教师要巡视。

本环节重在学生的分享，并初步感知合理安排课间十分钟学问大。

本环节用时控制在

20分钟以内。

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分享屋

2.使学生认识到课间十分钟是学校生活的

2.使学生认识

到课间十分钟是学校生活的一部分，非常重要。

板书合理科学安排课间十分

钟的原则：如认识课间十分钟的作用、事情是否紧急、列出任务清单等。

4.心理引导：巩固已学的知识，将体验上升为理性的认识。引导学生将所学知识内

化。

教师的补充应有事

例佐证，便于学生理解。

本环节用时不超过

10分钟。

拓展园

强化学生对合

理安排课间十

活动四

1.教师引领学生一起了解国

1.教师可带领学生分

析国外小学生课间活

（拓展延伸）

分钟活动的重

要性的认识，帮助学生树立时

外小学生课间活动的安排。引导出本环节。

2.学生讨论这些安排的合理

动安排的合理性。

2..本环节用时控制在5分钟以内。

1.归纳出合理安排课间十分钟的方法。

请大家为刚才自己的课间活动安排排一个顺序吧！（也可先给教科书中的活动排序，然后再给自己的安排排序。）

学生完成后分享。

教师反馈：看来，只有在课间十分钟合理安排自己的活动，才能享受课间十分钟的乐趣！

心理引导：从体验的角度培养学生的时间的观念，引导学生合理安排时间，有效利用时间。

活动三

教师引导学生朗读儿歌，引导出本环节。

引导学生讨论如何做到合理安排课间十分钟？

每组派代表分享自己小组的讨论结果。

3.教师给予反馈、补充，并

总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。

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间观念。

间观念。

性。

教师给予反馈和补充。

心理引导：扩大视野，多

角度、全面地帮助学生认识

到合理安排课间十分钟是学

校生活的一部分，培养学生的时间意识。

【练习题】

即使下课了，敏敏也坐在位子上一动不动，她总是利用课间休息时间看课外书，你觉得敏敏的这种做法对吗？你想对敏敏说什么吗？

【活动反馈】

学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。

经过一段时间的训练，学生的课间十分钟是否逐渐变得安全有序。

【教师参考素材】

对于学生来说，课间十分钟显得十分重要，它起着承上启下的作用，既可巩固前一节课的内容，又可适当休息，为下节课打下良好的基础。如何科学消费课间十分钟呢？心理学上有过“倒摄抑制”理论，指后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用。当先前学习的记忆内容，随着时间的流逝，受到其他活动或刺激的影响，记忆力逐渐减弱的现象。所以，有专家建议将课间十分钟分成“3-5-2”三个阶段，做到科学消费这十分钟。即前3分钟回味一下上节课的内容，进行必要的总结，有不懂的问题，最好现场问老师，力争当场解决。中间5分钟，走出教室，活动活动身心，参加一些小范围的放松活动，以备进入下一个兴奋区域。后２分钟，为下节课准备阶段，学生要提前进入教室，备好文具、书籍及预习一下有关内容，有备无患。这样也比较有利于学生养成科学学习、合理安排作息时间的好习惯。

【心理学背景知识】

自主时间

“自主”即自己作主，不受他人支配。“自主时间”即可供自己自由支配的时间。对于小学生来说，所谓自主时间，就是除了课堂学习以及满足饮食、睡眠等自身生理需要以外的可供自己自由支配的时间。自主时间是时间的一种，它具备时间的特殊属性：即（1）不可替代性，时间没有替代品，时间是任何活动不可替代的基本资源。（2）不可储存性，时间永远不可能被积攒储存。（3）不可再生性，时间一去不复返，失而不可再得。

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