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学前教育
本土文化资源在幼儿园语言活动中的运用探究
钱学琴
要地方语言丰富多彩袁教育工作者有责任传承和发展本土文化袁开发利用本土文化资源袁通过
幼儿园尧家庭尧社区等途径袁运用孩喜闻乐见的方式教授地方语言袁让孩了解尧传承本土文化袁
促进幼儿健康可持续发展
关键词本土文化资源曰地方语言曰昆山话曰幼儿园语言活动
作者简介钱学琴袁江苏省昆山市正仪中心幼儿园渊江苏昆山215347冤
中图分类号G612文献标识码A文章编号1671-0568渊2018冤15-0129-02
叶3-6岁儿童学习与发展指南曳明确要求野幼儿多孩子做事拖拉袁涂涂颜色就说野累了袁不涂行不
园孩子基本会说本民族或本地区的语言冶遥因此袁昆山行钥做做作业袁老师袁我不会做袁你帮帮我好吗冶遥
市正仪中心幼儿园在开展语言活动时袁充分利用昆山的针对这些情况袁昆山市正仪中心幼儿园选择了叶鹁鸪
本文化资源袁寻找本地的童谣等袁运用孩子喜欢的形鸪袁要做窠曳这首昆山童谣院野鹁鸪鸪袁要做窠袁早
式袁整合成系统的本文化资源课程袁教导幼儿从小学浪渊早上冤做袁露水多曰中浪渊中午冤做袁热不过曰
说昆山话袁让地方语言文化得以传承与发扬遥夜头渊夜里冤做袁蚊子多袁想想还是明早做冶遥孩子
一尧充分利用本地童谣在读读念念儿歌的同时袁也知道自己不能像鹁鸪鸪一
昆山地区传承的童谣袁大多是吴地童谣发展而来样袁什么事情都想明天做袁结果冬天了窠还没有做
的袁以苏州地方方言为主导袁内容贴孩子的生袁好遥学唱针对性强的童谣袁不仅让孩子知道今天的事
以小孩子们喜闻乐见的形式呈现袁符合孩子的年龄等情要今天完成袁现在的事情要现在完成袁而且让幼儿
特点袁能够让本地外地的孩子都学说地方语言袁爱学会了昆山儿歌遥在日常教学中袁昆山市正仪中心幼
上地方语言遥儿园能根据孩子的表现袁选择有针对性教育意义的童
1.学唱娱乐性强的童谣根据孩子年龄特点谣袁通过吟诵让幼儿了解童谣中蕴含的深刻意义袁让
现有水平袁昆山市正仪中心幼儿园以吴地民间游戏为幼儿接受教育袁改正不良习惯遥
主题袁在这基础上选择了娱乐性强的童谣袁即能唱又3.学唱生活性强的童谣本地童谣是本地文化与
能做游戏袁是幼儿学习本地语言最佳的选择袁如叶鸡习俗的积累袁具有明显的地方特色遥选择一些内容比
鸡头袁蓬蓬飞曳尧叶一箩麦袁两箩麦曳等游戏遥叶一较生动的尧游戏动作性强的尧跟孩子们生息息相关
箩麦袁两箩麦曳中两个小朋友对拍袁一边对拍一边的且容易表演的本地童谣有利于本文化教学遥昆山
说院一大网尧两大网袁三三两两拍大网袁能渊你冤姓本地人小时候一直要做两件事情袁一是挑马兰头袁一
啥钥笔者姓黄袁啥个黄钥草头黄袁啥个草钥青草袁啥是挑荠菜遥现在大家不认识马兰头与荠菜了袁因此袁
个青钥碧绿青袁啥个碧渊笔冤钥毛笔袁啥个毛钥三毛袁昆山市正仪中心幼儿园选择了叶挑荠菜曳野阿大尧阿
啥个三钥高山渊三冤袁啥个高渊糕冤钥年糕袁啥个年钥二挑荠菜袁阿三尧阿四裹馄饨袁阿五尧阿六吃得饱达
2018年遥其中野你姓啥钥冶这个问题可以创编袁不仅达袁阿七尧阿八刮缸盆袁阿九尧阿十没得吃袁弟兄两
可以说自己的姓袁也可以说别的姓氏袁可以考考孩子
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