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⾯向新⾼考研究新课标打造新课堂——新课标下的地理教

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⾯向新⾼考研究新课标打造新课堂各位领导、⽼师，⼤家下午好！

⾃去年也就是⽬前的⾼⼆开始，⼭东省成为第⼆批《普通⾼中课程⽅案（2017版）》和《普通⾼中地理课程标准（2017

版）》（以下简称新课程⽅案、新课标）试点省市。⾯向新⾼考，如何把握新课标精髓，如何打造新课标下的课堂模式，成为

我们亟需研究的新课题。下⾯我就⾃⼰学习新课标的体会，向⼤家汇报如下：

⼀、研究新课标，把握⾼考⽅向

1.明确新课标的制定依据

要把握新课标的精髓就必须明确新课标的三个层级：国家⼤政（⽅针）→⽴德树⼈（根本任务）→（普通⾼中地理学科教学）

指导意见，国家⼤政（⽅针）是新课程⽅案和新课标的核⼼依据；指导意见“”是各省区根据当地实际，为不断提升教学质量、

落实⽴德树⼈“”根本任务、培养学⽣地理核⼼素养的具体要求。这就要求我们尽⼒站在上⼀层级看课标。

（1）要从国家⼤政⽅针看课标

这⼀原则要求我们在教学过程中，准确把握国家⼤政⽅针，对⼀些敏感话题做到精准描述，如不得使⽤内地与港澳融合“”⼀体“

化”或深港、珠澳同城化“”等词语，避免被解读为模糊两“制”界限、不符合⼀国“两制”⽅针政策，再如不使⽤⼀“带⼀路”战略的提

法，⽽使⽤⼀“带⼀路”倡议等。

（2）要从国家发展⽅略看课标

这⼀原则要求我们在教学过程中将教材知识内容与国家发展实现⽆缝对接，要激发学⽣在学习过程中，将知识与理想结合起

来、把个⼈命运与国家发展前途结合起来。如2.4“运⽤资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊”、2.5“结

合实例，说明⼯业、农业和服务业的区位因素”结合实例“，说明运输⽅式和交通布局与区域发展的关系”、2.6“以国家某项重⼤

发展战略举措为例，运⽤不同类型的专题地图，说明其地理背景”、2.7“结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要

意义”、2.8“运⽤资料，说明南海诸岛是中国领⼟的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领⼟，中国对其拥有⽆可争辩的

主权”等

（3）要从⽴德树⼈“”⾓度审视新课标

⽴德树⼈“”是新课标地理教学的根本任务，在这⼀根本任务指导下确⽴了⼈地“协调观、综合思维、区域认知和地理实践⼒”四

⼤核⼼素养，并依此制定了课程标准。教材和教学、考试与评价都要围绕新课程地理教学的根本任务和核⼼素养进⾏与开展。

（4）从（普通⾼中地理学科教学）指导意见领会新课标

（普通⾼中地理学科教学）指导意见对课程标准进⾏了基本解读，它指向更明确，要求更具体，表述更清楚；它是2017级学

⽣合格性考试和等级性考试“2考”

根据该指导意见，我们在教学过程中，应注意以下两点：

（1）选择典型地貌，像中国典型的、⼭东本⼟的地貌，如流⽔地貌、风成地貌、海岸地貌、⼭岳地貌等。理解该条意见时，

应注意三个⽅⾯⼀是特征要突出，重视对⼭东“”典型地貌的学习。⼆是这⾥的种“”为种类“”，并⾮3-4个个例。三是如“”是强“

调”，教学内容⾄少要包括这4种类型。

（2）要让学⽣会描述所识别的地貌，并说明其主要特点。

这⾥强调的是学⽣最终的学习结果，第⼀是能是识别“”，能判别“”区分“”或辨认“”种不同类型4的地貌及其中所包含的具体地貌

类型；第⼆是会描述“”，能准确使⽤地理术语概述“”所识别地貌的主要特征“”。第三是从典型地貌的形成过程“”，说明地貌特征

是如何形成“”的。或者从典型地貌的成因“”，说明地貌的主要特点。

总之，（普通⾼中地理学科教学）指导意见对课标的解读全⾯⽽具体，其中的每⼀个要点，每⼀句话、每⼀个字甚⾄每⼀个标

点符号都值得我们去仔细品味。所以研读好（普通⾼中地理学科教学）指导意见是我们每⼀位教师必须做好的功课：⾸先我们

要主动地⾃主研读课程标准，尽⼒明确课程标准的要点；⼆是尽⼒阅读报刊杂志，积极参加各种教学研讨，⼒图与顶级专家⾯

对⾯交流，从⽽让我们最终站在专家的肩膀上去审视课标要求。今天，学校为我们提供⼀个集体研讨的机会，就是为了让我们

贡献每个⽼师智慧，共谋准确把握新课标、吃透指导意见、⾯向新⾼考、打造⾼效新课堂的良策。冀荣喜⽼师今天为我们上

了太阳“对地球的影响”，⼤家通过课堂听课，都深刻地感受到他对课程标准和教学建议的准确把握。

⼆、⾯向新⾼考，要⽴⾜课堂，统筹兼顾

新⾼考为我们⼜提供⼀个良好的发展机遇，同时我们也要做好迎接各种挑战的准备。当下特别是⾼⼀、⾼⼆起始年