统编版小学语文四年级下册28海的女儿 （教案）.docx

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统编版小学语文四年级下册28海的女儿（教案）

教学内容

《海的女儿》选自统编版小学语文四年级下册第28课，是安徒生童话中的一篇。故事讲述了海王最小的女儿对陆地生活充满好奇，通过自己的努力和牺牲，最终化作了海上的泡沫。这个故事传达了对于梦想的执着追求和对于爱情的纯真向往，是一篇富有哲理和情感的故事。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“港、眨、撬”等生字词，理解“憧憬、瓶颈、支棱棱”等词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提升学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。

3.情感态度与价值观：引导学生感受童话的奇妙，体会小人鱼对爱情的执着追求，激发学生对美好生活的向往。

教学难点

1.理解课文内容，感受小人鱼的内心世界。

2.培养学生的想象力和创造力，让学生能够对故事进行合理的续编。

教具学具准备

1.课文插图

2.生字词卡片

3.课文录音

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们知道安徒生吗？他是谁？他的作品有哪些？（学生回答）今天，我们就来学习他的一篇童话——《海的女儿》。

2.板书课题：海的女儿

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生分段读课文，检查学生的阅读情况。

3.教师根据学生的阅读情况，相机正音、析词。

4.学生再读课文，思考：课文讲了一件什么事？

三、品读课文，深入探究

1.学生自主选择喜欢的内容，用自己喜欢的方式朗读，并做好批注。

2.交流展示：引导学生从文中找出描写小人鱼心理变化的语句，体会小人鱼的内心世界。

3.引导学生从文中找出描写小人鱼行动的语句，体会小人鱼的勇敢和坚定。

四、总结全文，提升认知

1.教师引导学生总结课文的主要内容，提升学生对童话的理解和感悟。

2.学生谈收获，教师总结。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.引导学生回顾课文的主要内容。

二、品读课文，深入探究

1.学生自主选择喜欢的内容，用自己喜欢的方式朗读，并做好批注。

2.交流展示：引导学生从文中找出描写小人鱼心理变化的语句，体会小人鱼的内心世界。

3.引导学生从文中找出描写小人鱼行动的语句，体会小人鱼的勇敢和坚定。

三、总结全文，提升认知

1.教师引导学生总结课文的主要内容，提升学生对童话的理解和感悟。

2.学生谈收获，教师总结。

板书设计

《海的女儿》

-小人鱼

-陆地生活

-爱情

-泡沫

作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文，给父母讲述故事。

3.结合课文内容，发挥想象，续编故事。

课后反思

本节课通过阅读、讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了小人鱼的内心世界。在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的想象力和创造力。同时，教师还注重引导学生总结课文的主要内容，提升学生对童话的理解和感悟。在今后的教学中，教师可以进一步关注学生的个体差异，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是“理解课文内容，感受小人鱼的内心世界”这一点。这一点是教学中的关键，因为《海的女儿》这个童话故事深层地展现了小人鱼的内心挣扎和成长，她的牺牲和爱，以及她对梦想的追求。学生需要通过理解这些复杂的情感和主题，来深入地体会故事的核心。

教学难点的补充和说明

理解课文内容

《海的女儿》这个故事对于小学生来说，可能存在一些理解上的难度。首先，故事中包含了许多象征性的元素，如海王的宫殿、人鱼的特性、变为人形所必须承受的痛苦等，这些都需要学生具备一定的文学理解能力。其次，故事的情感层次丰富，涉及到小人鱼对陆地世界的好奇、对王子的爱慕、对姐姐们的感情以及对自我牺牲的抉择，这些情感的变化和冲突是学生理解上的另一个难点。

为了帮助学生理解课文内容，教师可以采取以下策略：

1.故事背景介绍：向学生介绍安徒生和他的童话作品，以及当时的社会文化背景，帮助学生更好地理解故事背后的含义。

2.图文结合：利用课文插图，让学生观察并描述画面，从而激发他们对故事情节的想象和推测。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过对话和表演，体验角色的情感和心理变化。

4.情感讨论：组织课堂讨论，让学生分享他们对小人鱼情感变化的看法，以及这些情感变化对故事发展的影响。

感受小人鱼的内心世界

小人鱼的内心世界是故事的核心，她的每一次选择和牺牲都是出于对爱情的渴望和对梦想的追求。然而，小人鱼的内心世界并不容易把握，她的沉默和牺牲往往需要学生深入挖掘和体会。

为了帮助学生感受小人鱼的内心世界，教师可以采取以下策略：

1.文本细读：指