初中语文中考 古诗文默写与阅读 课内文言文 第19篇 鱼我所欲也.ppt

第一部分古诗文阅读专题二文言文阅读专项一课内文言文阅读

第19篇鱼我所欲也知识拓展1细梳理·虚词通关2全突破·课外迁移原文呈现实词释义问题探究句子翻译虚词释义

知识第19篇鱼我所欲也拓展原文呈现鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。实词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究虚词释义

知识拓展作品拓展本文选自《孟子·告子上》。孟子是儒家学派的代表人物，他认为“人性本善”，本文即基于此阐述了“生”与“义”的关系。全文主旨本文以“鱼”和“熊掌”为喻，阐述了“生”与“义”的关系，从而论证了“舍生而取义”的观点，进一步证明无论在什么情况下，人都应该保有“本心”。第19篇鱼我所欲也原文呈现写作特色①善用比喻论证、类比论证、举例论证和对比论证，使文章论证严密，具有说服力。②巧用排比修辞，增强了语言的气势和文采。③论证层层深入，结构严谨，说理深刻，具有雄辩力量。实词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究虚词释义

知识拓展一、一词多义第19篇鱼我所欲也原文呈现实词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究虚词释义

知识拓展第19篇鱼我所欲也一、一词多义原文呈现实词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究虚词释义

知识拓展第19篇鱼我所欲也原文呈现实词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究虚词释义

知识拓展第19篇鱼我所欲也原文呈现实词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究虚词释义

知识拓展二、通假字第19篇鱼我所欲也1.患有所不辟也辟：2.万钟则不辩礼义而受之辩：3.乡为身死而不受乡：4.所识穷乏者得我与得：与：1.鱼，我所欲也欲：2.二者不可得兼兼：3.故不为苟得也故：苟得：4.死亦我所恶恶：5.故患有所不辟也患：三、重点实词原文呈现实词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究虚词释义

知识拓展第19篇鱼我所欲也二、通假字1.患有所不辟也辟：同“避”躲避2.万钟则不辩礼义而受之辩：同“辨”，辨别3.乡为身死而不受乡：同“向”，先前、从前4.所识穷乏者得我与得：同“德”，感恩、感激与：同“欤”，语气词1.鱼，我所欲也欲：喜爱2.二者不可得兼兼：同时具有或涉及几种事物3.故不为苟得也故：所以，因此苟得：苟且取得。这里是苟且偷生的意思4.死亦我所恶恶：讨厌，憎恨5.故患有所不辟也患：祸患，灾难三、重点实词原文呈现实词释义句子翻译虚词通关课外迁移问题探究虚词释义

知识拓展第19篇鱼我所欲也6.如使人之所欲莫甚于生如使：莫：