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初中教学措施（精选20篇）

初中教学措施篇1

数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验

基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数

学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌

握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经

验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合

作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实

现由应试教育向素质教育转轨。以下是我就如何进行有效的课堂教学

的一些心得。

一、激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。

1、创设良好的活动情境。

必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融

于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。

2、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。

根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用

各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。

3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。

当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积

极的情绪体验，从而提高学习兴趣。

二、培养学生自学能力

新课伊始，教师能否创设有趣的问题情境，引发学生有意义的心

向，

对整节课的教学十分重要。因此我根据学生的认知规律，按照中

学数学教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的

内在联系，课前巧妙设计好自学思考题，并力求做到所设计的问题明

确具体，“浅”中见“深”具有启发性。

自学讨论是学生课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。

学生自学时我要求他们做到“三动”，即动口、动脑、动手，让他们

多种感官参与学习活动。

例如在进行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样进行的：

1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，

然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下

来，再把图形沿着所画的直径对折。

3、检查学生动手讨论的结果。(让学生根据自己的结果回答问题)

4、让学生总结出垂径定理的内容。教师再作简要的补充强调。通

过学生的动手实践，认真讨论，大家学习积极性很高，在轻松、愉快

的活动中很容易的掌握了垂径定理。这样，通过自学让学生感知教学

内容，逐步掌握阅读数学课本的方法和技巧，培养他们的自学能力和

独立思考的习惯。

在学生自学讨论的基础上，教师应及时检查自学讨论的效果，迅

速获取反馈信息，并作必要的讲授，以帮助学生将新知识纳入原有的

知识结构中去。培养学生分析，综合，抽象，概括的能力，促进学生

思维发展。

总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高

每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。要想提高课堂效益，

必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学

内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。

初中教学措施篇2

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领

导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，

不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。

也多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，

针对我校实际情况，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增

强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了

人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校

的具体做法是：

1.加强师资队伍建设、提高业务水平。

通过学习讨论，认识到：师资是教育的脊梁;师资队伍建设是办学

永恒的主题;教师是课堂教学的具体操作者;提高教学质量系于教师的素

质。在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激

励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才

的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变教师的教育理念，平时

充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教

育理论学习和有关新课程改革的理论学习，不断组织教师收看远程教

育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，

请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活

动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加

强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻