九年级数学《圆周角》教案.docx

九年级数学《圆周角》教案

一、学习目标

知识与技能：掌握直径（或半圆）所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径的性质，并能运用此性质解决问题.

过程与方法：经历圆周角性质的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力.

情感态度与价值观：激发学生探索新知的兴趣，培养刻苦学习的精神，进一步体会数学源于生活并用于生活.

学习重点：圆周角的性质学习难点：圆周角性质的应用

二、知识准备（一）、知识再现：

如图，点A、B、C、D在⊙O上，若∠BAC=40°，则

（1）∠BOC= °,理由是 ；

∠BDC= °,理由是 .

CDO

C

D

O

B C

第1题

A O B

第2题

如图，在△ABC中，OA=OB=OC,则∠ACB= °.

意图：复习圆周角的性质及直角三角形的识别方法.

BODO（二）

B

O

D

O

如图，在⊙O中，△ABC是等边三角形，AD是直径，

则∠ADB= °,∠DAB= °.

A

C C D B

第1题 第2题

如图，AB是⊙O的直径，若AB=AC，求证：BD=CD.三、学习内容

如图,BC是⊙O的直径,它所对的圆周角是锐角、钝角，还是直角？为什么？

AO

A

O

B C

如图，在⊙O中，圆周角∠BAC=90°，弦BC经过圆心吗？为什么？

AOB

A

O

归纳自己总结的结论：

（1）

（2）

注意：（1）这里所对的角、90°的角必须是圆周角；

直径所对的圆周角是直角，在圆的有关问题中经常遇到，同学们要高度重视.

4、例题分析

例题1.如图，AB是⊙O的直径，弦CD与AB相交于点E，∠ACD=60°，

CO

C

O

E

【解析】利用直径所对的圆周角是直角的性质

A B

D

例题2.如图，△ABC的顶点都在⊙O上，AD是△ABC的高，AE是⊙O的直径.△ABE与△ACD相似

吗？为什么？

AODA

A

O

D

A

O

F

B

E

C

E

D

利用直径所对的圆周角是直角的性质解题.变式：如图，△ABF与△ACB相似吗？

例题3.如图，A、B、E、C四点都在⊙O上，AD是△ABC的高，∠CAD

AD

A

D

O

【解析】利用90°的圆周角所对的弦是直径.

B C

四、知识梳理 E

两条性质： 。

直径所对的圆周角是直角是圆中常见辅助线.五、达标检测

1、如图，AB是⊙O的直径，∠A=10°,则∠ABC= .

2、如图，AB是⊙O的直径，CD是弦，∠ACD=40°,则∠BCD= ,∠BOD= .

3、如图，AB是⊙O的直径，D是⊙O上的任意一点(不与点A、B重合)，延长BD到点C，使DC=BD，判断△ABC的形状： 。

4、如图，AB是⊙O的直径，AC是弦，∠BAC=30°,则AC的度数是( )A.30° B.60° C.90° D.120°

5、如图，AB、CD是⊙O的直径，弦CE∥AB.弧BD与弧BE相等吗？为什么？

D

D

C

A

B

ACOD

A

C

O

D

E

C

E

D

O

B

第5题

第6题

6、如图，AB是⊙O的直径，AC是⊙O的弦，以OA为直径的⊙D与AC相交于点E，AC=10,求AE的长.

7、如图，点A、B、C、D在圆上，AB=8,BC=6,AC=10,CD=4.求AD的长.

8、利用三角尺可以画出圆的直径，为什么？你能用这种方法确定一个圆形工件的圆心吗？

9如图，△ABC的3个顶点都在⊙O上，直径AD=4，∠ABC=∠DAC，求AC的长。

10、如图，AB是⊙O的直径，CD⊥AB，P是CD上的任意一点(不与点C、D重合)，∠APC与∠APD相等吗？为什么？

11、如图，AB是⊙O的直径，CD是⊙O的弦，AB=6,∠DCB=30°，求弦BD的长。

12、如图，△ABC的3个顶点都在⊙O上，D是AC的中点，BD交AC于点E，△CDE与△BDC相

似吗？为什么？

13、如图，在⊙O中，直径AB=10，弦AC=6，∠ACB的平分线交⊙O于点D。求BC和AD的长

教后反思：