化学能与热能 教学设计.docx

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《化学能与热能》教学设计

姓 名 张照坤

指导老师 冯亚东日 期 2012年4月

【教材分析】

《化学能与热能》教学设计详案

本节课涉及高中化学几个重要的基本概念，内容抽象，但是高一的学生求知欲强，且具有一定的探究意识和分析能力，因此本堂课的教学，从学生已学过的知识入手，低起点、渐进式教学；借助实验、多媒体等教学手段，调动学生的积极性、激发学生的抽象思维能力，突出重点，突破难点；并配合板书练习，加强课堂讨论，让学生更好的掌握知识。

【教学目标】

（一）知识目标

掌握化学键与化学能变化的关系。

掌握化学反应中能量的变化，并学会判断放热反应吸热反应。

（二）能力目标

通过提问引入教学，培养学生的观察、分析、总结能力。

通过对化学能变化的原因的分析，培养学生的抽象思维能力和分析概括能力。

（三）情感目标

通过提问引导学生学习，培养学生的自主探索意识。

通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。

【教学重点】

化学键与化学反应能量变化的关系。

化学反应能量的变化以及常见的吸热放热反应。

【教学难点】

用键能的变化、反应能量的变化判断反应是吸热还是放热。

教师活动

【引入ppt2】本节课我们开始第二章节的学习—化学能与热能。

2011年11月1日5时58分10秒，神州8号飞船成功发射升天，发射神八的“长征二号”火箭起飞质量约500吨，而其中90%的质量来自于液体燃料，你们知道火箭是如何将神八这庞然大物送上天的吗？我们一起来重温那个激动人心的时刻，回顾神八飞天的详细过程。

【视频播放】解说员为我们介绍到，长征二号配备“一级火箭、二级火箭、四个助推器”共六个巨型燃料箱，装满约450吨燃料燃烧要为神八送至离地球200-350公里的高空提供巨大的动力，，请问：这450吨燃料燃烧释放的能量是从何而来呢？这节课我们一起探讨化学能与热能。

【提问pp3】要了解化学能与热能的关系，首先我们需要知道化学反应的实质。

【回答ppt4】上一章我们学习了化学键，知道原子与原子之间是靠化学键结合在一

学生活动

学生思考。

教学意图

通过学生感兴趣的时事入手导课，激发学生的学习兴趣。

起的，要发生物质化学反应生成新的化合物，就必然存在原子的重新排列，而原子要重新排列也就意味着反应物的旧化学键要发生断裂，而生成物中又有新的化学键形成。导致化学反应能量变化的原因是化学键的断裂和形成。为什么化学键的断裂和形成会造成能量变化呢？用如下图示来帮助大家理解。

【板书并讲解ppt5】反应物到生成物，要把旧化学键断开，给它一个力，我们设它

吸收的能量为E1；新化学键形成要释放能量E2,如何理解？比如H和Cl的反应，

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断开氢原子与氢原子，氯原子与氯原子之间的共价键后，氢原子与氯原子变成不稳定的游离的粒子，我们说能量越低的物质越稳定，当不稳定的氢原子与氯原子相遇结合成稳定的氯化氢，他们由不稳定的状态变到稳定的状态，要释放出能量。

学生回顾知识。 复习引导。

学生思考。

那么我们利用化学键的能量变化来计算化学反应的能量变化，反应前后的△H等于旧化学键断裂吸收的能量E1减去新化学键形成释放的能量E2，也就等于E反总键能—E生总键能。当△H0，吸收的能量小于释放的能量，则反应放出热量；当

△H0，吸收的能量大于释放的能量，反应吸收热量。键能是指在101.3KPa和298K

下拆开1mol化学键所需能量，比如拆开1molH

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之间的化学键要436KJ的能量，那

么要形成1molH-H化学键释放出的能量也是436KJ。

【评讲ppt6例题】例1大家掏出草稿纸通过键能的计算来判断反应是放热还是吸热。

△H=E反总键能 — E生总键能

=436KJ+243KJ-431KJ×2

= -183KJ 0

反应放出183KJ热量，为放热反应。

【提问ppt7】我们分析了键能与化学反应能量的变化关系，那么化学反应的能量到底是怎样变化的呢？

【讲解ppt8】如图1所示，当反应物的能量高于生成物的能量，由高到低是不是需要放出热量，为放热反应；图2，当反应物的能量低于生成物的能量，由低到高需

学生计算。

要吸收热量，故反应为吸热反应。同样我们设能量变化为△H=E生成物总能量 — 学生回答问题。

E反应物总能量，△H0,反应放热，为放热反应；△H0,反应吸热，为吸热反应。

【提问ppt9】那我们生活中常见的哪些反应是放热反应哪些是吸热反应呢？请几个同学说说。????

现下流行使用的暖宝宝，就是利用化学反应放热的原理，但是那东西用多了对身体不好哈；还有凉贝贝，是