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2024年中考真题完全解读（重庆B卷）
2024年重庆中考的语文试题立足德树人的根本目标，强化试题的价值引领，凸显文化自信。试卷精选典范作品和语言材料，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等融入试卷，坚持素养立意。比如B卷的第一部分的两个任务（“致敬航天英雄”“缅怀革命英雄”）聚焦英雄精神，涵养学生素养；实用类文本阅读围绕“中国园林”这一传统文化开展。
试题严格依标命题，全面考查学生核心素养发展水平。题型灵活，在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造上进行全方位的考查，着力引导学生在语言实践任务中学活用活语文知识。如要求学生引用名言或诗句来致敬航天英雄，指向对语言运用的考查；试题以任务为驱动，重点考查学生在真实情景中解决问题的能力。
试题注重情境创设，考查学生在真实情境中迁移运用知识解决真实问题的能力，促进真实学习。如B卷基础部分要求引用名言或诗句来致敬航天英雄，实用类文本阅读要求学生参与“走进中国园林文化”项目式学习，制作“园林旅游手册”，任务驱动型作文要求根据情境给父母写信，这些情境紧贴学生生活和时代背景，关注学生的身心发展，意在引导学生提升做事能力，应对现实生活中的复杂多变的情况。
试题秉持教学评一致的理念，与教材深度关联。如卷中的字音、字形、词语、古诗积累、课内文言文均出自教材；基础知识板块关联“君子自强不息”综合性学习和新闻采访单元；现代文阅读的梳理内容、理解关键词句含义、赏析表达效果、鉴赏情节作用等考点都与教材中的“思考探究”有显性或隐性的关联，且与“托物言志”单元关联。这对一线教学起到良好的导向作用。
1.字词回归教材，不再死抠千字表，主要围绕教材中的常用字词考察。卷中的字音、字形、词语都源于教材中“读读写写”的常用字词。
2.文言文是课内外结合的方式，但不是以往的最后一道链接题。今年是课内外文言文比较阅读，课内文章《桃花源记》和课外文章《陶渊明传》选段，在字词理解、句子翻译、内容分析和跨文本探究几道题中，均对课内外两篇都设置了题目，更加考察学生对课内知识的掌握程度与迁移运用能力。
3.增加试题的开放性、创新性和思维性，考察能力素养。如引用名言或诗句来致敬航天英雄，学生不仅要积累诗句名言，明晰其意思，更要灵活运用，增强诗歌名言的生命力；文学类文本阅读，让学生根据生活经验，补写某种植物给予自己的启迪或安慰，题目关联现实生活，开放灵活；实用类文本阅读，让学生补写“赏园攻略”，具有创新性。
题号
分数
题型
考查内容
考查点
1-4
14
选择题2道，填空题1道，简答题1道。
字音字形，词语运用，病句辨析，新闻采访。
对字音、字形、词语的基础知识的掌握；对病句的辨析能力；提炼采访问题的能力。
5
8
简答题2个
综合性学习
对“自强不息”名言、诗句的掌握；考查表述能力。
6
8
选择题1个，简答题1个
名著阅读
对名著内容的阅读和记忆能力；对名著内容的思考探究能力。
7
10
填空题
古诗文默写
考查古诗文名句的识记理解能力。
8-11
15
选择题2个，简答题2个
文言文阅读
理解实词在文中的含义；文言句子翻译；理解并分析文中内容；对文章的分析探究能力。
12-16
22
简答题5个
文学类文本阅读（散文）
对文章内容的梳理；对关键语句含义的理解；对修辞手法的赏析；对插叙段落的作用分析；对托物言志的理解，和对生活中自然景物的个性化理解。
17-20
18
选择题1个，简答题3个
实用类文本阅读（关于中国园林）
信息的辨识和推断；信息的提取与概括；信息的评价与反思；信息的迁移运用，解决情境问题。
21
55
材料作文，任务驱动型作文（写信），任选其一
“圆也美，却也美”/“给父母的一封信”
写作能力
1.减少死记硬背和‘机械刷题’现象”，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益。不管是字词、诗歌，还是名著阅读，都注重理解掌握，形成自己的阅读体验。应认识到低效的学习方式只会带来无效的压力和负担，讲究备考复习时效性，不断巩固阶段性复习成果。
2.回归语文，切实练好语文基本功。强调对语文学科本质考查的回归，要注重落实基础，练好基本功，切实掌握语文必备知识和关键能力，考生一定要回归教材，回归课堂，回归语文学习活动。
3.强调知识的融会贯通，学会学以致用。注重课内迁移，试题设问更加开放。重视材料文体和组合形式的多样化。根据考生的实际情况，一要加强语文基础知识的运用，二要加强文言实词的积累和运用，三要加强审美鉴赏能力的训练，四要加强思维能力的训练。
4.作文要注意命题作文、半命题作文、材料作文、图画作文、任务驱动型作文等多方面训练，侧重于训练审题、立意的能力，关注真实生活。
重庆市2024年初中学业水平暨高中招生考试
语文试题（B卷）
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120
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