九册23分析和总结.docx

九册《飞夺泸定桥》教学设计

一、素质教育目标

（一）知识教学点

学习本课生字、新词。

在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

学习按事情发展顺序写文章的方法。

（二）能力训练点

培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）德育渗透点

通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

二、学法引导

（一）教师教法引导法、谈话法。

（二）学生学法自读法、讨论法。

三、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

（二）难点

通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。

（三）疑点

我军为什么要飞夺泸定桥？

（四）解决办法

先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。

（二）学生活动设计

课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。

五、教学步骤第一课时

（一）揭示课题

在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）

（二）结合课文前的自学要求，自读课文

初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

细读课文，思考：

红军为什么要夺取泸定桥？

围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？

（三）检查自学情况

指名读生字、新词。

检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。

回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）

（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

（抢时间、夺天险。）

（四）质疑问题

再读课文，记录下不懂的内容。

全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。

“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？

我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？第二课时

（一）交待本节课学习目标

采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）

（二）讨论、交流，解决重、难点

自读课文，思考上节课提出的两个问题。

小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）

交流讨论结果：

交流题目中“飞”、“夺”的含义。

（教师要注意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。教师板书：抢时间、攻无险。）

交流“飞夺”泸定桥的原因。

①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

（重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）

②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。

（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里。）

3．交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”？

（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

（主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。）

可追问，抢时间的结果怎么样？

（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）

感情朗读第4、5自然段。

（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。）

结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？

（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）

结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）

感情朗读第4、5自然段。

（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔

回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

练习按事情发展顺序写一件小事。

（四）指