预防医学PBL水俣病课件.ppt

预防医学PBL水俣病课件

CATALOGUE目录引言PBL在水俣病预防医学教学中的应用水俣病的危害及致病机制水俣病的预防和控制措施PBL教学在预防医学水俣病中的应用效…总结与展望

引言01

预防医学是医学的一个重要分支，旨在预防疾病的发生、发展和传播，提高人群健康水平。预防医学的重要性PBL是一种以问题为导向的教学方法，通过引导学生解决实际问题，培养学生自主学习、批判性思维和解决问题的能力。PBL教学方法的引入课程背景

1水俣病简介23水俣病是一种因汞中毒引起的神经系统疾病。起源于日本熊本县水俣湾附近的渔村，与工业废水排放污染有关。水俣病的起源主要表现为神经精神症状，如智力低下、肢体麻痹、运动障碍等。长期接触低浓度汞可导致头痛、记忆力减退等。水俣病的临床表现水俣病对个人和社会都有极大的危害，患者不仅承受病痛折磨，还会影响生育和遗传给后代。水俣病的危害

PBL教学方法的基本流程PBL教学方法包括问题提出、资料查找、小组讨论、报告撰写和总结反思等环节。PBL教学方法介绍PBL教学方法在预防医学中的应用在预防医学中应用PBL教学方法，可以通过实际问题引导学生学习预防医学相关知识，培养其分析和解决问题的能力。PBL教学方法的优势PBL教学方法能够激发学生的学习兴趣和动力，培养其自主学习和终身学习的能力，提高其在未来职业生涯中的竞争力。

PBL在水俣病预防医学教学中的应用02

PBL教学法的实施根据水俣病相关知识点，提出具有针对性和现实性的问题，引导学生展开思考。提出问题建立假设收集资料论证假设学生根据已有知识，提出针对问题的假设，并制定相应的研究计划。学生通过查阅相关文献、书籍等资料，了解水俣病的致病机制、临床表现及防治方法等方面的知识。学生结合收集的资料，对自己的假设进行论证，形成相应的结论。

选择案例01选择具有代表性的水俣病案例，将相关知识点融入其中，引导学生结合实际病例进行思考。结合水俣病案例进行PBL教学分析案例02学生通过对案例的分析，探讨致病因素、病理生理过程以及临床表现等方面的知识，同时制定相应的治疗方案。讨论与总结03学生进行小组讨论，互相交流意见，教师进行点评和总结，完善学生对水俣病的认识。

1学生分组及角色扮演23学生自愿组合成小组，每组人数根据班级规模确定，以便于小组成员充分交流和协作。分组在教学过程中，学生可扮演不同的角色，如医生、护士、患者等，从不同角度思考问题，培养学生解决实际问题的能力。角色扮演小组内成员分工合作，共同完成学习任务，同时进行小组间的竞赛，提高学生的学习积极性和团队合作精神。小组合作

水俣病的危害及致病机制03

水俣病的临床表现出现头晕、疼痛、肢体麻木、肌肉萎缩等症状。神经系统表现为食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状。消化系统出现咳嗽、呼吸困难、胸痛等症状。呼吸系统出现心悸、血压升高、心脏肥大等症状。循环系统

水俣病的危害导致机体多个系统受损，引发多种疾病症状。健康危害致畸作用致癌作用致死作用可能导致胎儿畸形，影响后代健康。增加癌症发生的风险，如肝癌、肺癌等。严重病例可能导致死亡。

水俣病的致病机制食用被有机汞污染的河水中的鱼、贝类等水产品所致。有机汞污染长期食用被甲基汞污染的鱼类等水产品导致甲基汞中毒。甲基汞中毒孕妇食用被污染的食品或水源，导致胎儿及婴儿受害。胎儿及婴儿受害甲基汞可引起基因突变和染色体畸变，增加后代遗传疾病的风险。遗传因素

水俣病的预防和控制措施04

03减少摄入富含汞的食品如金枪鱼、剑鱼等，避免食用汞含量超标的海洋生物。改善生活习惯01健康饮食控制鱼、贝类等水产品的摄入量，多吃蔬菜、水果等天然食品。02家庭水处理使用净水器或家庭水处理设备，降低水中有机汞的含量。

控制工业污染源加强对排放汞等有害物质的工业企业的监管，推行清洁生产。强化环境监管建立环境监测体系定期监测水体、土壤、生物等环境介质中汞的含量。制定汞排放标准制定严格的汞排放标准，限制汞的使用和排放。

提高公众对水俣病的认识01通过宣传教育，提高公众对水俣病及其预防措施的认识。加强健康教育和宣传倡导健康生活方式02宣传健康的生活方式，如合理饮食、适当运动等，增强人们的自我保健意识。培养良好卫生习惯03教育公众养成良好卫生习惯，如勤洗手、不饮用生水等，减少感染风险。

1做好医疗保障和康复服务23建立健全医疗保障体系，为患者提供及时、有效的医疗救治。加强医疗保障为水俣病患者提供康复服务，包括心理咨询、康复训练等，帮助他们恢复身心健康。提供康复服务定期开展健康监测，及时发现并治疗水俣病患者，防止病情恶化。开展健康监测

PBL教学在预防医学水俣病中的应用效果评价05

03课堂氛围与参与度包括学生参与度、课堂氛围、小组合作与交流等方面。评价指标体系的建立01学生学习效果包括知识掌握、技能提升、态度转变等方面。02教师教