音乐表演剧目排练项目课程标准.pdfVIP

音乐表演剧目排练项目课程标准

一、适用对象

全日制艺术中专校三年制音乐表演专业学生

二、课程性质

剧目排练是音乐表演艺术种最终的完整表现，运用优美的嗓音，通过生

动的表演的塑造声情并茂的艺术形象，也是声乐表演的基本任务。声乐的表

演与排练课程是其他表演艺术一样，一般都借助语言与形体动作两大表演要

素进行艺术创造。

三、参考学时

72课时

四、总学分

学分：4分

五、课程目标

本专业方向主要培养具有扎实的音乐基础知识和良好的表演素质的专门

人才。通过课堂学习，使音乐表演专业的学生可以掌握基本的表演技能及了

解并具有一定的表演能力。以音乐化的语言与形体动作来进行表演，有了声

的表现技能与技巧，掌握了情的心理体验与感受，还要通过声情结合的表演

实践来完成它的艺术创造

六、素质教学目标

1、掌握声乐演唱训练的基本理论和基本知识，具备从事声乐节目排练

的素养。

2、掌握各声乐演唱的身韵表达特点，并能够自主进行演唱训练和排练，

具备声乐演唱培训的基本素养。

3、掌握表演的基本技能，把握艺术教育的一般规律，具有实际工作的

素养。

4、掌握声乐作品的分析，具备声乐演唱节目编排的基本素养。

（一）知识教学目标

1、声乐表演的基本特征

2、声乐表演的艺术处理

3、声乐语调处理的基本因素与技巧

4、歌唱表演艺术的形体语言解读

5、声乐表演的艺术形态

（二）技能教学目标

1加强中声区声音的稳定，转换声区声音把握。

2、加强对声部以及对音色力度的控制能力，能较完整的掌握作品的音

乐形象。

3、选用相应程度的伴奏曲，训练伴奏的协调配合能力并注意提高学生

的视奏水平。

七、课程设计思路

1、本课程的总体设计原则是：以就业为导向，以能力为本位，以职业

实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目

课程体系。

2、声乐专业基本功训练选取的基本依据：专家们对声乐专业的岗位进

行的任务和职业能力的分析；中等职业院校学生的认知规律；教师职业资格

证书中相关考核要求。在课程内容的设计过程中，以声乐为载体组织内容，

完成从哈农、车尔尼开始的技能训练。

3、依据工作任务完成的需要、中等职业院校学生的学习特点和

职业能力形成的规律，适度理论和专业实践的规律，在学习该课程后，

按照“学历证书与声乐基本功训练课程标准”的设计要求确定课程的知识、

技能等内容。

4、教学方法用语主要使用“掌握”、“理解”、“能”或“会”等用

语来表述。“掌握”用于表述声乐弹奏的学习程度，“理解”用于表述理论

知识的学习程度，“能”或“会”用于表述声乐技能的学习程度。

八、项目课程内容

项目一初级剧目排练

《葡萄园夜曲》、《乔治参军》、《光荣》、《nobody》

模块一声乐表演的基本特征

教学要求：通过排练，借助语言与形体动作两大表演要素进行，艺术创

造，达到声情结合的艺术效果。

第一节三位一体的二度创造

1.以不同声乐体裁形式的声乐作为创造依据。

2.针对自身的“工具或材料”特点，选择适应自身特点的作品。

3.把握好自身“工具或材料”的适应性。

4.通过表演展示出不同声乐体裁的风格与特色。

5.在声腔与形体表演造型上要有特殊的表现规律和要求。

第二节气韵生动的声腔造型

1.气韵的含义。

2.“韵味”的含义。

第三节神形兼备的形体动作

1.形体动作是创造生动舞台形象的重要手段。

2.“神开兼备”是中国古典美学的范畴。

模块二声乐表演的艺术处理

教学要求：

了解声乐表演的艺术处理，通过心理感受，体验与想像充分理解作品，

根据情感表达的需要进行精心的分析，运用声音的表现技巧来处理作品，以

充分发挥演唱的艺术表现力。

第一节运用声情有机结合的一切手段来进行声腔的布置。

1.开腔要审，行腔要领。

2.不漂不浮，准中见稳。

第二节行腔中的语调处理

1.轻重