冀教版《数学》四年级下册分数教案.pdf

课题：分数的意义

教学内容：冀教版《数学》四年级下册第46--47页。

教学目标：

1、结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义，发展学生的数感，为概括分数

的意义奠定感性基础。

2、结合具体的情景，进一步体会“整体”与“部分”的关系，为抽象出“单位1”的

概念奠定感性基础。

3、引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义，体会分数与现实生活的联系，初

步理解分数在实际生活中的应用。

教学重难点：进一步理解分数的意义。

教学准备：准备小棒

教学方案：

一、新课导入

出示观察情景图。

师：观察图片，你得到了哪些信息？

生：一捆小棒。

生：一筐西红柿。

生：一束鲜花。

师：像一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花等都可以看作一个整体，用“1”描述。

二、探求新知

1、分一分

1同桌合作。

师：同学们我们拿出课前准备好的一捆小棒（10根），把这捆小棒平均分成10份，与

同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？（先动手操作再相互说一说你的想法）

生：每份是这捆小棒的十分之一，是一根。

师：那3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？

生：三份是这捆小棒的十分之三，是三根。

生：四份是这捆小棒的十分之四，是四根；五份是这捆小棒的十份之五。

师：那如果现在我们要把这捆小棒平均分成5份，与同桌说一说每份是这捆小棒的几分

之几？是几根？那3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？（先动手操作再相互说一

说你的想法）

生：每份是这捆小棒的五分之一，是2根。

生：三份是这捆小棒的五分之三，是6根。

生：四份是这捆小棒的五分之四，是8根。

2、试一试

师：一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份是几个？（我们可

以用小棒来代替西红柿动手分一分）

生：我把它平均分成12份，每份是1个；

生：我把它平均分成6份，每份是2个；

生：把它平均分成4份，每份3个。

生:……

三、巩固练习

指导学生完成课本第47页练一练中第1、2、3题

学生独立完成，再组织学生进行全班交流。

四、全班小结

师;这节课学习了哪些内容？通过学习你有什么收获?你对今天的这节课满意吗？

五、布置作业

1、回家后，与家长一起玩儿小棒的游戏可以选择10、16、18个为一组，边做边说。

格式是：我拿出了全部的几分之几，是几根。

2、课本P55练一练1、2、3、4、5题

板书：

分数的意义（一）

把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的（），是（）根；

三份是这捆小棒的（），是（）根；

把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的（），是（）根；

三份是这捆小棒的（），是（）根；

教学反思：

课题：分数的意义

教学内容：冀教版《数学》四年级下册第4849页。

教学目标：

1、初步理解单位“1”和分数的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意

义。

2、进一步培养分析、综合与抽象概括的能力。

3、通过丰富的实例，让学生经历分数意义的概括过程。

4、进一步感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重难点：初步理解单位“1”和分数的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理

解分数的意义。

教学准备：准备彩纸

教学方案：

一、创设情境，引入课题。

1、做一做

拿出一米长的彩纸

师：请你估计一下这条彩纸有多长？

生：大约一米。

师：如果我们把彩纸平均分成四份，并贴在黑板上，标出一米

师：请你说说每份这条彩纸的几分之几？是几分之几米？

生：每份是这条彩纸的四分之一，是四分之一米。

师：1/4和1/4米各表示什么意思？

生：把一米长的彩纸平均分成4份，1/4表示其中1