原创力文档- 1、本文档共29页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
新建本科院校双师型教师队伍建设的探索研究
汇报人：
2024-01-29
引言
双师型教师队伍建设理论基础
新建本科院校双师型教师队伍建设现状分析
国内外高校双师型教师队伍建设的经验与启示
新建本科院校双师型教师队伍建设的策略与建议
结论与展望
引言
01
01
随着高等教育的普及，新建本科院校数量不断增加，双师型教师队伍建设成为提高教育质量的关键。
02
双师型教师具备理论教学和实践教学双重能力，对于培养应用型人才具有重要意义。
03
探索新建本科院校双师型教师队伍建设，有助于推动高等教育内涵式发展，提高人才培养质量。
01
国内研究现状
国内学者对双师型教师队伍建设的内涵、特征、建设路径等方面进行了深入研究，但针对新建本科院校的研究相对较少。
02
国外研究现状
国外高等教育注重教师实践能力的培养，双师型教师队伍建设已成为国际高等教育发展的共同趋势。
03
研究趋势
未来研究将更加注重实证研究，探索双师型教师队伍建设的有效模式和机制，以及在不同类型高校中的应用。
本研究旨在探索新建本科院校双师型教师队伍建设的有效路径和方法，提高教师实践教学能力，推动应用型人才培养。
如何理解新建本科院校双师型教师队伍建设的内涵与特征？如何构建双师型教师队伍建设的有效机制？如何提升新建本科院校教师的实践教学能力？
研究目的
研究问题
双师型教师队伍建设理论基础
02
双师型教师是指既具备理论教学的素质，又具备实践教学的素质的教师。他们能够将专业理论与生产实践有机结合，高效指导学生进行实践操作和技能训练。
双师型教师的主要特征包括：具备良好的师德和职业素养，具备扎实的专业理论知识，具备丰富的实践经验和技能，以及具备创新精神和终身学习的能力。
高等教育改革要求高校更加注重学生实践能力和创新创业精神的培养，双师型教师队伍建设是适应这一改革趋势的重要举措。
提高人才培养质量的需要
双师型教师能够将理论与实践相结合，更好地指导学生进行实践操作和技能训练，从而提高学生的人才培养质量。
推动产学研合作的需要
双师型教师具备丰富的实践经验和技能，能够更好地与企业、行业合作，推动产学研合作，促进科技成果转化和应用。
适应高等教育改革发展的需要
教育学理论依据
教育学理论认为，教师的专业素养和教育教学能力是影响教育质量的关键因素。双师型教师队伍建设旨在提高教师的专业素养和实践教学能力，从而提高教育质量。
心理学理论依据
心理学理论认为，学生的学习效果受到教师教学方式和态度的影响。双师型教师能够采用更加符合学生认知规律的教学方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
社会学理论依据
社会学理论认为，教育是社会发展的重要推动力量。双师型教师队伍建设能够推动高校与社会的紧密联系，促进教育与社会发展的良性互动。
新建本科院校双师型教师队伍建设现状分析
03
队伍规模
新建本科院校双师型教师队伍规模不断扩大，但相对于学校发展需求和师生比例要求，仍存在数量不足的问题。
队伍结构
双师型教师队伍结构逐步优化，但高层次人才和学科领军人物相对匮乏，学术梯队建设有待加强。
队伍素质
新建本科院校双师型教师队伍整体素质不断提升，但部分教师实践教学能力和行业经验不足，难以满足应用型人才培养需求。
问题一
双师型教师认定标准不明确，导致队伍建设缺乏针对性和有效性。
问题二
双师型教师培养机制不健全，缺乏系统性和可持续性。
问题三
双师型教师激励机制不完善，难以调动教师参与实践教学的积极性和主动性。
原因分析
新建本科院校在双师型教师队伍建设方面起步较晚，经验不足，同时受到办学理念、管理体制、经费投入等多种因素的影响和制约。
机遇二
新建本科院校可以借鉴国内外先进经验和做法，加强校际合作和校企合作，探索具有自身特色的双师型教师队伍建设路径。
挑战一
新建本科院校面临着提高教育教学质量、提升科研水平、服务地方经济社会发展等多重压力和挑战。
挑战二
随着高等教育改革的深入推进和产教融合的不断深化，新建本科院校需要不断创新双师型教师队伍建设模式，以适应新时代人才培养需求。
机遇一
国家和地方政府出台了一系列支持新建本科院校发展的政策措施，为双师型教师队伍建设提供了有力保障。
国内外高校双师型教师队伍建设的经验与启示
04
政策引导
01
国家出台相关政策，鼓励高校建设双师型教师队伍，明确双师型教师的标准和要求，为高校提供了政策支持和方向指引。
02
校企合作
高校与企业紧密合作，共同推进双师型教师队伍建设。教师通过参与企业实践、技术研发等方式，提升实践能力和职业素养。
03
培训提升
高校加强对双师型教师的培训，包括教学方法、实践技能、职业素养等方面的培训，提高教师的综合素质和教学能力。
国外高校建立有效的激励机制，吸引和留住优秀的双师型教师。通过提供具有竞争力的薪酬、良好的工作环境和职业发展机会等，
文档评论（0）