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新媒体在警务英语教学中的优势思考

【摘要】如今，新媒体时代作为一种新的传播形态和媒体形态，其影响力

已涵盖各个领域和各个层面。新媒体时代是相对于传统媒体而言的，是报刊、广

播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、

移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机

等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态

【关键词】新媒体、警务英语、教学中的优势

新媒体之微信没有时间地点的限制，教师与学生、学生与学生可以随时随地

进行学习问题的探讨，打破了传统教学模式的局限性，课外学生也可以进行相应

英语知识点的学习，可以提高学生自主学习能力和学习警务英语的自觉性，教师

和学生、学生和学生之间可以进行有效的沟通交流，提高学生的英语实际应用能

力。微信语音交流的功能，可以让学生大胆地说英语，不用担心说得不够标准，

学生面对教师或者同学会出现尴尬的情况，进而提高学生的英语口语水平，使得

学生更有信心学习警务英语。微信可以进一步提高英语教学效率，教师可以将大

部分的课堂时间用来讲解英语新知识点，课后利用微信逐一解决学生在上节课遇

到的学习难题，根据每个学生提出不同的问题进行一一解答，可以最大限度的提

高警务英语课堂教学效率，使得学生的英语素质更上一层楼。

一、优势体现

新媒体之FIF。FIF口语训练系统运用语音技术，对学生口语进行科学评测，

并及时反馈，学生课在第一时间发现问题，同时反复练习，力求达到最佳口语效

果。该系统的训练题库内容丰富，题型多样，创造了大量的口语情景。这一软件

运用在警务英语教学中可以起到较好效果。首先口语训练课堂上，教师难以保证

在有限时间内与每位学生进行一对一的口语互动。有了FIF的辅助，则能实现一

定程度上的一对一口语训练，效率和效果都将大大提高；另外警务英语教学中设

计社区警务、询问、搜查、安检等诸多实操情景，FIF的运用可提供大量场景练

习，满足警务英语口语训练的需求。

3、新媒体之批改网。批改网基于语料库和云计算技术提供英语作文自动在

线批改服务;能及时给出作文的分数、评语以及按句点评,能够提高老师批改英语

作文的工作效率,提高学生的英语写作能力。在警务英语中，可以借助该软件提

升学生的英语写作能力，特别是有针对性的应用文、说明文等文体写作。

4、新媒体之（外研社）外研社Unischool，教师远程学习服务平台,集教师

培训、科研、资源提供于一体,整合北外、外研社一流的外语教育课程、师资团

队、优质的学术教育资源和教师培训资源,以提高英语教师，以课标分级读物内

容为依托的线上阅读平台，提供课标配套读物内容供学生自主阅读或教师拓展教

学。该平台听、说、读、写、测多层次、全方位融合，嵌入人工智能交互技术，

整合精选优质内容资源，梳理分级篇章库和书库，根据读者的水平和喜好，为其

提供个性化的阅读内容和服务。

二、实际应用价值

现阶段警察院校的警务英语教学不尽人意,如何通过建设警务英语“金课”

教学课堂的研究与实践，其具体实际应用价值如下：

1.

使用新媒体可以解决英语练习检查时间少，服务量不够的问题。传统授受式

教学漠视作为主体的学生的存在，忽视学生能力培养。教学以教师为中心，过分

强调其作为知识传授者的作用，把教学过程简化为知识在不同主体间的传递和灌

输，而把学生置于被动、从属的地位，教师往往侧重于帮助学生理解和记忆知识，

忽视学生主观能动性的调动与创造力的培养

2.

使用新媒体可以提高学生自主学习、自我检查、自我提高。教学活动与研究

活动关系的模糊与分离。长期以来，警务英语教学者没有有效的处理好教学与研

究的关系，以致教学活动与研究活动处于分离或对立的状态。

3.

使用新媒体解决情景不够，从事研究活动的人员，往往轻视教学的重要性，

把教学摆在次要的地位；从事教学活动的人员，通常全身心地投入教学活动中，

无暇顾及研究活动互动性差。它能很好的锻炼我们的语气，让我们对口语中什么

时候该轻什么时候该重有个很好的把握。课程种类多，有很多角色扮演。

4、使用新媒体可以充分调动学生学习英语的积极性和主动性，培养其借助

多种方式，针对各类材料发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养其创新精

神和终身学习的能力。

5、使用新媒体可以让教师充分认识多媒体技术在英语学科教学包括英语阅

读教学中的地位和作用，不断提高教师的自身素质和业务能力，积极研究、主动