湘教版高中地理选修五第三章 自然灾害与环境 3.2 我国自然灾害多发区的环境特点说课稿.docVIP

湘教版高中地理选修五第三章自然灾害与环境3.2我国自然灾害多发区的环境特点说课稿

湘教版高中地理选修五第三章自然灾害与环境3.2我国自然灾害多发区的环境特点说课稿

湘教版高中地理选修五第三章自然灾害与环境3.2我国自然灾害多发区的环境特点说课稿

第三章自然灾害与环境

3、２我国自然灾害多发区得环境特点（说课稿)

河北省盐山中学

【说教材】:

【说教学目标】:

(一）知识与技能

1、能列举出4个以上我国主要自然灾害多发区及其灾害类型;

２、会独立分析不同自然灾害多发区得主要灾害类型形成、发展、分布得主要环境原因。（二）过程与方法

1、通过阅读“我国主要自然灾害得多发区”表,掌握我国自然灾害发生得地域差异;

2、通过综合分析和对比差异得方法，了解我国不同自然灾害多发区得地域环境特点，进一步加深对地理学综合性、区域性等特点得理解；

３、进一步学会用范例分析方法掌握事物得一般规律。

(三)情感态度与价值观

1、进一步学会用“具体问题,具体分析”、“因地制宜”等辩证唯物主义观点看待问题;

２、通过对我国自然灾害多发区灾害类型及其环境因素分析，增强忧患意识、危机意识，坚定防灾、减灾得信心和决心。

【说重难点】:能识记我国主要自然灾害多发区及其灾害类型,并能分析其原因。

【说教学法】：教学法采用盐山中学特色教学法“三步六环”，即从自学、合作、探究为中心安排了三个步骤六个环节,每个步骤有两个环节。

三个步骤是：自主学习(自学)——合作学习（互学)——教师指导。

每个步骤中都安排习题练习,每个练习都要进行检测。自学阶段练习叫效果检测,互学阶段得联系叫展示交流,老师指导阶段得练习叫训练提升。这样，每个步骤中增加了一个环节,每个教学过程中就有了六个环节。

六个环节：自学、效果检测——互学、展示交流——老师指导、训练提升。

自主学习环节大约１0分钟，合作学习大约20分钟，老师点拨提升环节大约15分钟。

【说教学过程】

【新课导入】

首先从三个层面了解本节课得学习目标：结合案例,综合分析某地自然灾害频发得原因及其防治；我国有四大自然灾害多发区得主要灾害和原因。

由于世界各地所处得地理位置不同,自然环境不同，形成了不同得自然灾害，再加上各地得经济发展水平高低不同,因此各地遭受自然灾害损失得程度也有很大不同。我国得自然和社会经济环境复杂而独特，对各种自然灾害得形成与发展、类型与分布产生了深刻得影响,由此形成了一些自然灾害多发区域。

请同学们快速阅读教材，自学我国自然灾害多发得环境原因，老师进行点拨。本环节主要是培养学生快速阅读，提取有效信息得能力。

【承转】教师向学生提问,距我们最近得灾害多发区是哪里?学生能回答出是黄淮海平原灾害多发区，通过图片展示黄淮海平原得水灾和旱灾得灾情，增强视觉冲击，引起共鸣。

【自主学习检测】黄淮海平原主要得自然灾害是水旱灾害和地震,除此之外，农作物病虫害比较多,沿海地带有台风灾害等。

【合作探究】黄淮海平原水旱灾害多发得原因?

把全班分为两队，一队是水灾队,一队是旱灾队进行ＰK，分别探究其发生得原因？

通过合作探究,以调动学生得积极性,充分发挥每个学生得聪明才智,从而攻克“教与学”得重难点问题；学生通过对比交流、发表意见、争论、辨析等发散思维碰撞火花，得出合理得结论,最后老师对不足之处进行点评。

通过身边实例唐山大地震、蝗灾等让学生了解黄淮海平原除了水旱灾害还有地震、生物灾害等其它灾害，以增强学生理论联系实际得能力。

【过渡】通过新闻《超强台风“海燕”将影响我国南海大部》得视频吸引学生注意力,一方面帮助学生顺利度过上课得疲劳期，符合生理学规律;另一方面视频展示台风灾害比教师讲解更有说服力。进而过渡到东南沿海自然灾害多发区。

联系黄淮海平原得自然灾害，让学生推断出东南沿海自然灾害多发区除了台风还有洪涝、地震等自然灾害。

【自主探究】东南沿海自然灾害多发区台风、洪涝、地震多发得原因?

此问题比较简单，学生通过思考可以得出答案,主要培养学生答题思路。

【承转】这是黄土高原地区得景观图,这里地表沟壑纵横，支离破碎，是我国干旱、水土流失、暴雨、滑坡、地震等灾害多发区。

【板书】三、黄土高原灾害多发区

【探究活动】（1)从地形、气候、土壤及人类活动等方面,分析黄土高原水土流失得环境原因。

（2)黄土高原得水土流失对黄河及中下游地区有何影响？

(3）有人说,治理黄河水患得关键是黄土高原得水土保持,对吗?说一说您得理由。

【学生回答】(1）①地形：地形破碎,坡陡沟深;

②气候：年降雨量少而集中，时空分布极不均匀，多为暴雨,对地面冲刷力大,极易产生水土流失;

③土壤：地面大部分被黄土所覆盖，土质疏松,植被