2024届甘肃省张掖市第二中学高三下学期第三次模拟语文试卷原卷版.pdfVIP

2024届甘肃省张掖市第二中学高三下学期第三次模拟语文试

卷

高三语文

一．现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)

阅读下面材料，完成1～5题。

材料一

什么是文明？判断进入文明社会的标准是什么？西方学术界比较流行的标准是“三

素”，即冶金术、文字和城市，这是根据西亚的两河流域文明和北非的埃及文明归纳出来的。

但是，世界上也不乏未同时具备“三要素”的文明，如中洲的玛雅文明被公认为文明社会，

但该文明就没有制造和使用金属器；而辉煌的印加文明是没有文字的文明。可见，这“三

素”并不是具有普遍意义的标准。

中国古代史籍把黄帝和炎帝时期作为中华文明的肇始，但其中关于炎黄时代的记述有不

少带有神话色彩，并不能作为信史。因此，学术界一直以来都有对中华民族5000多年文明史

持怀疑甚至否定态度者。国内史学界很多人认为中华文明开始于中国历史上的第一个王朝—

—夏朝，国外部分学者和国内个别学者则怀疑甚至否定夏朝是真正存在过的王朝，认为古代

中国进入文明社会的时间只能从符合国际学术界“三要素”标准的商朝后期开始算起。

要想消除学术界存在的疑问，非常重要的是依靠考古发掘获得的新资料来研究和证实中

华文明起源、形成与早期发展的过程。上世纪80年代以来，田野考古获得一系列重大发现，

如在甘肃泰安大地湾遗址发现了大型宫殿，在辽西的红山文化区发现了规模宏大的坛庙冢等。

加之考古学家夏鼐先生、苏秉琦先生提出了各自关于中华文明起源的研究思路，促使学术界

进一步关注中华文明起源问题。

2002年，由中国社会科学院考古研究所、北京大学考古文博学院牵头，国内众多科研院

所、高等院校参与的“中华文明起源与早期发展综合研究”（简称“探源工程”）正式启动。探

源工程以考古调查发掘为主要手段，以现代科学技术为支撑，开展多学科交叉研究，目前研

究工作已经进入第五阶段，取得了丰硕成果。这一工程所揭示的中华文明的丰富内涵、灿烂

成就和对人类文明作出的重大贡献，极大地增强了中华民族的历史自信与文化自信，为实现

中华民族伟大复兴提供了源源不断的精神动力。

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中华文明源远流长、博大精深，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，

也是中国文化创新的宝藏。中华文明的长河发端于何时何地？流淌过怎样的曲折历程？这些

问题牵系根脉，事关“何以中国”。

（取材于王巍、施雨岑等的相关文章）

材料二

发展水平相近的众多文明，散布在中国的四面八方，犹如满天星斗——已故的考古学界

泰斗苏秉琦先生曾提出中华文明初始时期的“满天星斗”说。多年来，探源工程专家聚焦浙

江余杭良渚、山西襄汾陶寺、陕西神木石峁、河南偃师二里头等都邑性遗址，以田野考古为

工作重心、擦亮已经沉睡数千年的文明“星斗”，为实证5000年中华文明提供重要证据。

经过多年努力，探源工程为我们展现了中华文明起源与发展的脉络。由于各个地区具有

不同的自然环境和生业基础，距今5000年前后中华大地上的各个区域发展出各具特色的区域文

明（古代国家雏形），这些文明经历了不同的兴衰过程，呈现出百花争艳的局面。与此同时

各个区域文明彼此保持着较为密切的联系，相互交流，相互影响，逐渐形成了后来成为中华

文明核心基因的共性因素，如以玉为贵的观点、龙的信仰、祖先崇拜、天人合一、礼仪制度

、和合思想等。距今4300～3800年前，由于环境变化和社会内部变化等原因，长江流域、黄

河上游和下游以及辽河流域等曾经盛极一时的区域文明相继发生衰变，而中原地区的文明兼

收并蓄、吸收周边地区文明的先进因素，迅速发展，持续崛起，成为最为兴盛的文明，开启

了以中原地区为核心的历史格局，形成了早期中国。这种历史趋势可以概括为“中华文明的

多元一体”。“多元一体”也奠定了日后夏商周三代文明的基础，成为中华民族和多民族统

一国家形成的源头和远因。

值得一提的是，探源工程还提出了符合中华文明发展特征的文明判断标准，为探索世界

各地文明起源作出了中国学者的贡献。探源工程的专家团队根据中国历史发展的实际，以历

史唯物主义为指导，遵循恩格斯“国家是文明社会的概括”这一观点，冲破了西方学术界文

明“三要素”理论的桎梏，提出了进入文明社会的新标准：社会阶层严重分化，出现凌驾于

全