中小学生心理档案的建立与使用.pptx

中小学生心理档案

建立与使用;一、什么叫心理档案;二、为何需要建立心理档案;三、建立学生心理档案标准;四、建立学生心理档案普通程序;心理档案内容普通框架

1、学生基本情况

作用：用于分析学生心理问题情况和成因

内容：

（1）个人介绍：姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、家庭住址、就读学校、年级；

（2）家庭生活情况：家庭组成、组员职业、受教育程度、关系亲密程度、经济情况、居住环境、父母管教方式；

（3）学校学习情况：学习成绩、学习态度、住宿环境、奖惩情况、行为习惯、专长、同学关系、担任工作情况；

（4）重大生活事件：家庭组员死亡、父母离异、生活条件改变、学习成绩突然下降、与同学教师闹矛盾、饮食睡眠改变、重大挫折;2、智力情况及提议

组成：经过智力测验取得智力水平数据；分析智力特点；并提出针对性提议。

可供选择智力测验：

个别施测：韦氏智力量表（有幼儿、儿童、成人三种）；中国比内测验

团体施测：瑞文标准推理测验；中小学生团体智力筛选测验(CCT)

3、个性特征分析及提议

组成：经过个性测验取得各维度数据；分析经典个性特征、兴趣、气质、优良品质、不良倾向；教育培养提议。

可供选择个性测验：

艾森克个性问卷（EPQ，幼儿、成人两种）；卡特尔16个性原因问卷（高中及以上）；中国学生性格问卷（中小学）；Ｙ—Ｇ性格测量表；儿童14种人格原因问卷（CPQ，8~14岁）；气质量表;4、心理健康情况及辅导对策

组成：经过专门心理健康评定量表取得各维度数据；作出总体评价，分析存在突出问题；提出对应对策。

可供选择心理健康量表：

SCL-90症状自评量表；心理健康诊疗测验（MHT）；明尼苏达多项人格测验（MMPI）；小学生心理素质自评量表

5、学习心理情况及对策

组成：学习动机情况、学习认知原因分析、学习社会原因分析；针对性提议

可供选择学习原因测验：

学业成就动机量表、学习动机测验(MAAT)、学习动力原因测验（KKT：学习动机、欲求水准、考试主动性、考试焦虑、学习热情、学习毅力）；学习认知原因测验，又叫学习适应性量表(AAT：学习技术、学??计划、应试方法、听课方法、读书和记笔记方法）、中学生学习策略量表；学习社会原因测验，也叫提升学习能力原因诊疗测验（FAT：朋友关系、师生关系、家庭环境、学校环境）；;6、职业能力倾向类型

组成：经过兴趣测验和职业倾向测验取得兴趣和专长方面数据；分析其今后适合从事哪些类型工作。

可供选择职业能力倾向测验：

职业能力自评量表、霍兰德职业适应性测验、职业兴趣自评量表、青少年升学就业指导评定量表。

职业兴趣自评量表举例：

第一组：

1、你喜欢把一件事情做完后再做另一件事吗？

2、你喜欢在做事前，对此事做出细致安排吗？

3、你喜欢修理家俱吗？

4、你喜欢出头露面、引人注目吗？

5、你喜欢用锤子、榔头一类德工具吗？

第三组：

6、你喜欢做实际工作吗？

7、你动手能力强吗？

8、你经常怕难为情吗？

共12组，两组一个类型，共六类型：现实型（R）、调查型（I）、社会型（S）、企业型（E）、艺术型（A）、传统型（C）；分数最高德三种类型结合起来组成一个职业兴趣代码，如：EAS—法官、律师；CRS—档案管理员；SIA——学校心理学家;7、反馈与干预统计

在心理档案内容体系中，应该留有一部分统计动态资料空间，用于统计学生和教师对心理档案信息反馈以及日常心理咨询与干预内容。这部分内容并非完全必需，只统计有情况学生相关信息。

假如一些学生接收了心理辅导、咨询或治疗，则要把学生提出问题、反应上来信息、心理老师采取办法、实施过程、咨询效果、深入反馈等内容统计下来。

平时搜集上来能反应心理问题其它资料，如日志片断、自传、其它作品等，;（二）选择适当心理测评方法

1、标准化心理测验

何为标准化测验：含有明确目标和功用、科学理论背景和选题依据、统一实施程序、评分方法、常模资料、信度效度资料测量工具。

关键问题：对现有量表掌握和对取得路径了解。

通用测验（EPQ，16PF，MMPI）、专门测验（MHT、FAT、CCT等）；经过网络、广告或其它方式了解购置路径，也能够经过相关书籍获取。

收入标准化测验较多学术性书籍介绍：

《心理健康测验》，宋专茂、陈伟，暨南大学出版社，

《心理自测》，陈雪枫、莫雷，暨南大学出版社，

《心理卫生评定量表手册》，中国心理卫生杂志增刊，1993;使专心理测验注意事项

①选择恰当测查量表（目标、信度、效度），切勿选取网络或科普书刊上测验；

网络智力测验举例

②主试要熟悉整个测验过程，事先做好场所、时间等准备；

③严格按照测验要求步骤与方法进行测试