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物理课题研究开题报告范文汇总九篇

物理课题研究开题报告一、课题提出的背景

全面实施新课程以来，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈

现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂上

主动参与意识增强，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教

学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。但

目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的

概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授

式、灌输式的阴影下。为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学

生被动地、无奈地“听练”——在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。总

体来说，在实施新课改后，课堂教学中出现的一些低效，甚至无效的现状制约

了教学效益和质量的提高。因此，作为一名站在教育前沿的教学工作者，有责

任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为学生的未来发展和终身发

展负起责任来，为进一步深化基础教育课程改革奉献力量。

讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。在课程

改革轰轰烈烈展开的时候，呈现在我们面前的有很多精彩的教学范例。但为何

教师学来学去学不像？为何浮华落尽，涛声依旧？个中原因有很多，但关键

是：如何应对各种新课改理念做到融会贯通，逐步形成教师自身的教学理念？

如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革？我们不禁自问：我们的

教学有效吗？我们的教学有哪些不合理的存在？进而追问：什么样的教学是有

效的教学？怎样提高课堂教学的有效性？为此，我们需要冷静地对待新课改，

我们的学生需要在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发

展。我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学。

据此，我们提出了“初中物理课堂有效教学策略研究”这一课题方案，一是

课堂教改的需要。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的。一

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线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上。课堂上，学生的独

立性、主体性、创造性被充分地调动起来，课堂效率提高了，学生素质也就能

提高。二是针对本校实际并富有实用性。脱离学校的发展，脱离学校的实际而

搞的课题是没有生命力的，选题必须仔细分析学校的内外部条件。我校面临的

实际问题有两个：即如何使课堂教学更有效？在课堂教学中学生的主体性怎样

才能被真正确立和调动起来？这是主要矛盾。研究课堂教学的有效策略，符合

学校实际，具有实用性。三是课题研究要具有可操作性。我们将着眼于促进学

生健康、长远的发展，促进学生学习能力的生长和学习方式的转变，以分析和

研究教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的教学价值观，探究优化课堂教

学的技术策略，从而大面积地提高课堂教学的效率。

二、课题研究的目的与意义

1、消除偏差、提高课堂教学的有效性是课堂教学改革的迫切需要。

由于教师对课堂教学的实质把握不准，一味地追求新理念，未充分考虑到学

生实际和学习水平差异性，使得新课程实验在推进过程中或多或少地存在着情

境偏差、学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课

改目标的行为，教学中易出现过分夸大自主而导致课堂教学无序，过分夸大过

程忽略结果而导致课堂教学无效，过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学

不得法，过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。课

堂教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在，重复性的、机械性的、填鸭式

的教学现象随处可见，公开课中表演式的、作秀式的课堂愈演愈烈，面对这些

低效的课堂教学现实，对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望提高课堂教

学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提

高，促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，课堂教学的有效性研究成为我

们每一位教师必须认真对待的现实问题。

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2、课堂教学有效性研究是学生发展的需要

课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以良好的教学效果实

现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。因此，衡量

教学是否有效，其判断依据应该是教学活动的结果是否与学生个人发展需要和

社会需要相适应，当今社会所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品

质、具备较高综合素质和有较强学习能力的人才，而不是只能获得高分的“书

呆子”。