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政治教师个人述职报告范文

政治教师个人述职报告范文篇1

一、爱岗敬业、虚心学习、创新发展

从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书

育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人;教育无小

结，处处楷模”来从高从严要求，脚踏实地，求真务实，努

力“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣;自强不息，现代化

教育竭全力”。

在的教育教学过程中虚心学习，求进：理论学习，既学

习党和的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，

理论;把身边的教师学习的榜样，尊重每一位、教师，并从

身上学到缺少的东西，取人之长，补己之短，充实。与此，

尊重每一位学生，把当作的朋友，平等相待，从学生身上学

习教师所具备的人格修养等等。

我非常学以致用，在汲取前人经验的基础上创新。教学，

我和实践了“三自多导，质疑求异，发展”的教学模式，;

德育，我组织和了“网络德育”新模式，在省内外产生了的;

有多篇教育教学论文在级、省级刊物上发表。

二、着力探究、促升教学

从教五年来，我从一位新教师的“邯郸学步”开始，到

现在了鲜明个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新

的发展之路。

我学学生，当今素质教育、创新教育和课程改革的时势

之趋，与时俱进，摸索出了切合校情、时代要求和自身教学

风格的教学模式。

从教头三年，我都担任高一的政治课。学生学习政治

“贝多芬”(背多分)的和学生治课堂中思维桎梏的现状，我

的思考、和实践，在个学年决难题的教学方法，了“三自多

导”的教学思想。“三自多导”的内涵包括：教师的角色应

定位于学生发展的合作者、鼓励者和者，对增进学生主体意

识和发展的动力;学生学习的主体性地位，使的性、自觉性

和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老

师善于驾驭、多角度地起来，从而培养的学习能力、学习品

质和、解决问题的能力;“多导”要体现①鼓励学生的好奇

心。②鼓励学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。

③用固定的眼光看待有性潜力的学生。④帮助学生培养韧性

和恒心，支持鼓励专心致志、善始善终地活动。⑤并民主、

轻松、自由的气氛，容许学生发表奇特而能自圆其说的某些

见解。⑥鼓励学生思维的批判性，包容的某些缺点。教学模

式，地把学生引进了生动活泼的政治课堂，破除了那种单纯

的说教和枯燥乏味，赢得了学生的推崇。

从教年是担任高二的政治课，这时，教育信息化的发展，

教学手段多样，教学容量大大，“主体式”教学在整个校园

蔚然成风，，学校对育人的又清晰和高层次的要求。顺应这，

我在“三自多导”的基础上，了“发展，质疑求异”的教学

新模式。那：每一节课都要在的教学和德育(即认识与做人、

发展)的基础上，学生学习的主体性地位，使的性、自觉性

和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，，求解，培

养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力，进而把“学

生主体地位的高扬”与“学生创新精神的培养”起来。

从教第五年是担任高三的政治课，这时我的教学风格定

型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求有新的。为此，我

把前四年的教学历程的积累的心得体会和高考研究相，旨在

学生的综合能力和综合素质，以便学生在高考竞技场上佳

绩。我整个高三阶段的教学思想是“三自多导，质疑求异，

发展”，把高一高二的优点继承下来，又有新的发展。年来，

我课前三分钟学生质疑和学生求答的活动，每天一题训练，

课堂中“…………”式的争论，采用信息技术课堂教学效

益，前瞻性的高考和。从高考成绩来看，是的。

这几年的和实践，了的成绩：(1)所承担的学校或科组

教研公开课均;(2)有多篇教学论文在省级的刊物上发表或

获奖;(3)辅导学生参加社会实践和撰写小论文南海市三等

奖;(4)所担任的两个班在20XX年高考中成绩;(5)20XX和

20XX学年度连续两年的年度考核中被评为优秀，获20XX年

南海市教育系统优秀党员称号。

三、教书育人、激发潜能、德育创新

我的工作宗旨一条是教书不忘育人。从转正为二级教

师，我担任了年级组长和德育处主任，经历，更使我懂得了

教育教学的实质“为学生将来的人生幸福奠好基石”。我以

真诚和竭尽全力的付出，和组织了卓有的德育，了激励教育

和网络德育的，走出了一条“以德育人以情感人及从lsquo;

大处着眼、小处入手rsquo;的德育原则，以非智力因素促

升智力因素的德育辩证法，以信息化德育功效”的新路子。

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