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《急危重症护理》课程标准
(2019护理专业)
1.前言
1.1课程性质
《急危重症护理》是高职护理、助产专业的专业核心课程,是一门理论与实践相结合的必修课程。急危重症护理以挽救生命、减少伤残、提高抢救成功率及生命质量为目的,以现代医学、护理学专业理论为基础,是研究急危重症患者急救和特别监护的综合性应用学科。本课程的学习对护理、助产专业学生的综合职业能力培养和职业素养形成起主要支撑作用,在培养学生的急救意识及急危重症病人的急救与监护能力方面是其他课程无法替代的。
在基于职业能力的课程体系中,本课程的前置课程有:通识课(包括思想政治课、文化基础课等);专业基础课(包括人体形态、人体机能、药物应用、病原生物与免疫学基础等);同步课程为护理学基础、健康评估、内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理等。后续为护生的临床顶岗实习。
1.2设计思路
本课程按照“校企(医院)合作、工学结合”模式建设,以护理工作岗位和典型工作任务要求为导向,以护士职业能力培养和执业资格标准为依据,将基于护理工作过程的情境教学模式、高职学生认知规律及“教、学、做”结合的原则作为课程的设计理念。
根据高职护理、助产专业人才培养目标及岗位职业能力要求,参考国家护士执业资格考试大纲,设置《急危重症护理》课程。本课程以临床常见的急危重症如心跳呼吸骤停与心肺脑复苏、创伤、急性中毒、意外伤害等急救与监护,常用急救护理技术为主要内容。根据急危重症护理工作特点将课程内容分为院前急救、院内急诊救护及重症监护等项目。强调理论内容“必需”、“够用”,突出实践性、实用性,强化技能操作训练;实施以典型案例为先导的情境教学模式,体现“任务驱动、问题引导”、“教、学、做”一体的教学理念,不断改进教学方法,注重职业能力培养与职业素养形成。利用超星网络教学平台、多媒体技术及开放的实训基地,培养学生自主学习、协作学习能力及创新意识。
本课程建议课时:总学时48,理论学时12,实践(含操作考核)学时36。另安排相关科室教学见习及顶岗实习6-8周。
2.课程目标
2.1总体目标
通过本课程的学习,能理解常见急危重症病人的基本特征、救护原则及要点;能描述急危重症护理相关的基本概念;能了解急诊医疗服务体系EMSS的组成与建设、急危重症护理的新进展。能运用心肺复苏等基本急救技术对心脏呼吸骤停、常见创伤等病人实施救护,会运用心电监护等基本技术为院内急危重症患者进行监护,配合医生实施救护。在学习过程中形成和建立“生命第一”、“时间就是生命”的急救意识,养成面对紧急情况下迅速评估、正确决策和果断实施的综合素质。确立认真负责的工作态度及团结协作、良好沟通的团队精神。
2.2具体目标
2.2.1知识目标
(1)能理解急诊医疗服务体系的概念和三个环节,理解急救生命链的概念和五个环节;能熟悉院前急救的原则和特点、急诊科的护理工作流程、重症监护病房(ICU)的监护内容和监护分级;能列出急危重症护理的范畴,能了解急危重症护理的历史、院前急救与急诊科、ICU组织形式与管理。
(2)能理解心跳呼吸骤停病人、创伤病人、气道梗阻病人、急性中毒病人、常见意外伤害病人、重要脏器功能障碍病人的病情判断、功能监护和救护措施。
(3)能描述心肺复苏、创伤救护、气道梗阻现场急救、重要脏器功能监护等基本技术的适应症及操作要点。
2.2.2能力目标
(1)具有对院外急救病人进行现场评估、分类的能力;能在现场正确实施心肺复苏、创伤现场救护、气道梗阻现场急救等操作;能对中暑、触电、溺水、蛇咬伤病人进行现场救护操作。
(2)具有对急诊患者进行合理接诊、分诊的能力;能配合医生对心跳呼吸骤停病人、严重创伤病人、急性中毒病人进行病情判断、病情监测和实施急救;能使用简易呼吸器进行呼吸支持、会对室颤病人进行体外电除颤、会配合进行人工气道的建立与管理。
(3)具有对脏器功能衰竭病人进行血液动力学监测、心电监测、呼吸功能监测、脑功能监测、体温监测、肝肾功能监测的能力;会使用多功能监护仪、会进行呼吸机管道连接。
2.2.3素质目标
(1)形成敬畏生命、关爱病人、生命第一及时间就是生命的急救意识。
(2)养成面对紧急情况下迅速评估、正确决策和果断实施的综合素质。
(3)确立认真负责、严谨求实的工作态度,培养团结协作、良好沟通的团队精神。
3.课程内容与要求
序号
教学任务
课程内容及教学要求
教学设计
参考学时
1
项目一:认识急危重症护理
①理解急诊医疗服务体系的概念;
②理解急救生命链的五个环节;
③理解院前急救的原则和特点;
⑤熟悉急危重症护理的范畴;
④了解急危重症护理起源与发展。
介绍课程特点,组建学习小组;
展示学习目标;观看视频、图片;小组讨论、重点讲解;小结;网上测验(超星平台)。
1
2
项目二:院前急救
任务一:心跳呼吸骤停患者的现场急救
①解释
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