《走失》幼儿园小班安全教案.docVIP

?《走失》幼儿园小班安全教案

一、教学目标

1.让幼儿了解走失时的应对方法，提高自我保护意识。

2.培养幼儿与陌生人交流的能力，学会寻求帮助。

3.加强幼儿对家庭住址、父母姓名和电话号码的记忆。

二、教学重点

1.教育幼儿在走失时能够保持冷静，不慌张。

2.教会幼儿向周围的人寻求帮助，并能清晰地表达自己的需求。

3.强化幼儿对家庭信息的记忆，以便在走失时能够提供给警方或可信人员。

三、教学难点

1.教育幼儿在走失时如何判断周围环境是否安全。

2.教会幼儿如何向陌生人介绍自己的情况，并提出合理的要求。

3.培养幼儿的应变能力和危机意识。

四、教学方法

1.采用情景模拟法，让幼儿在模拟走失的场景中学会应对方法。

2.采用游戏教学法，通过趣味游戏让幼儿掌握走失时的自我保护技巧。

3.采用分组讨论法，让幼儿在小组内讨论走失时的应对策略，培养团队合作意识。

五、教学准备

1.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。

2.教学道具：模拟街道、商店等环境布置，警察、陌生人等角色扮演者。

3.教学材料：幼儿姓名、家庭住址、父母电话号码等信息表。

六、教学步骤

1.引入话题：通过讲述一个走失幼儿最终安全回家的故事，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。

2.讲解与演示：教师向幼儿讲解走失时的应对方法，并进行演示，让幼儿了解如何在走失时寻求帮助。

3.情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演走失的角色，练习向陌生人求助、提供家庭信息等技能。

4.游戏教学：设计走失主题的游戏，让幼儿在游戏中学会走失时的自我保护方法。

5.分组讨论：让幼儿围绕走失话题展开讨论，讨论如何预防走失、走失时的应对措施等。

七、教学评价

1.观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对走失应对方法的掌握程度。

2.课后家长反馈：了解家长对幼儿走失应对技能的培养情况，以便进行后续教学调整。

3.定期进行走失应急演练，检验幼儿的应对能力。

八、教学延伸

1.开展家庭作业：让幼儿回家后与家长一起复习走失时的应对方法，并练习向家长介绍自己的家庭信息。

2.社区合作：与社区警务室、商场等公共场所合作，让幼儿在实地了解走失时的求救途径。

3.主题家长会：邀请家长参加，共同探讨幼儿走失问题的预防与应对，增进家校合作。

九、教学建议

1.针对幼儿的年龄特点，采用简单明了的讲解和示范，确保他们能够理解和掌握走失应对方法。

2.注重培养幼儿的应变能力，教育他们在走失时要学会自我保护。

3.加强与家长的沟通，让家长了解走失教育的重要性，共同关注幼儿的安全。

十、教学反思

2.关注幼儿在实际生活中的表现，发现问题并及时调整教学策略。

3.不断更新教学内容，结合时事案例，提高幼儿的走失应对能力。

重点和难点解析

一、教学重点

1.教育幼儿在走失时能够保持冷静，不慌张。这是因为在紧急情况下，冷静的态度能够帮助幼儿更好地思考和应对。

2.教会幼儿向周围的人寻求帮助，并能清晰地表达自己的需求。这包括知道如何描述自己的状况，提供家庭信息，以及如何向成年人求助。

3.强化幼儿对家庭信息的记忆，以便在走失时能够提供给警方或可信人员。这包括家庭地址、父母姓名和电话号码等关键信息。

二、教学难点

1.教育幼儿在走失时如何判断周围环境是否安全。这需要幼儿具备一定的观察能力和判断力，以便在陌生环境中作出正确的决策。

2.教会幼儿如何向陌生人介绍自己的情况，并提出合理的要求。这需要幼儿具备一定的沟通能力和自我保护意识，以便在与陌生人交流时能够保护自己。

3.培养幼儿的应变能力和危机意识。这需要通过模拟和实践，让幼儿在面对突发情况时能够迅速作出反应，并采取适当的措施。

三、教学方法

1.采用情景模拟法，让幼儿在模拟走失的场景中学会应对方法。这种方法可以让幼儿在实际情境中学习和练习，提高他们的应对能力。

2.采用游戏教学法，通过趣味游戏让幼儿掌握走失时的自我保护技巧。游戏可以激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.采用分组讨论法，让幼儿在小组内讨论走失时的应对策略，培养团队合作意识。这种方法可以促进幼儿之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。

四、教学准备

1.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。这是为了确保教学活动能够顺利进行，提供足够的空间让幼儿进行实践和活动。

2.教学道具：模拟街道、商店等环境布置，警察、陌生人等角色扮演者。这些道具和角色扮演可以帮助幼儿更好地理解和模拟实际情况。

3.教学材料：幼儿姓名、家庭住址、父母电话号码等信息表。这些信息表用于让幼儿记忆和练习提供家庭信息。

五、教学步骤

1.引入话题：通过讲述一个走失幼儿最终安全回家的故事，引起幼儿的兴趣，导入本节课的主题。这可以帮助幼儿引起兴趣，并引导他们思考走失的问题。