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幼儿教师的基本素质

一、职业修养篇

1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好

的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自

己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会开展的关系。

2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体

利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。

二、精神面貌篇

幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经历和教育成果；

2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、安康、向上的气氛；

3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；

性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。

三、仪容仪表篇

1.着装：幼儿教师上班时适宜选择流行中略带保守〞的服装，而不宜穿着太时髦

或太暴露的服装〔超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装〕。衣着打扮符合幼

儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，

不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻

便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式

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的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿

有响声的高跟鞋。

2.仪容(化装)：精神饱满，安康向上，面带微笑，充满活力。

细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化装自然、大方、淡雅，与

肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化装品；

染发群众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，

挡住视线；佩饰不要太夸*，点缀即可。

三、行为举止篇

教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

1.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、标准。

细则：⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；

⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左

顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；

⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；

⑷交谈姿态以站姿为主〔忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里〕，

自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的

高度。

2.良好行为

⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问

题应轻言轻语。

⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问

题。

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⑶带班

教学坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭

右手放膝盖上。〔忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长阻碍

行走〕

指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体

和衣服，不随便用手指点。

班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打。

〔忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本〕

师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣

赏。

⑷日常办公

遵守时间——按时上下班，有事〔病〕请假，带班不离岗，不因私随意换班。

升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。〔忌：身体歪斜、双手插