第五单元 找规律.doc

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第五单元:找规律

教学内容：

1、根据排列规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、根据排列规律,计算排列中的某类物体或图形共有多少个。

教学目标:

1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形,能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略.

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略.

教学难点：优化解决问题的策略,确定用除法解决这一问题的优越性.

课时安排：2课时

第一课时：找规律

教学内容：国标本苏教版小学数学第九册59页～60页.

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略.

教学难点：优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。

教具准备：多媒体课件

学具准备:水彩笔

教学过程

一、观察场景，感知物体的有序排列。

1、谈话：同学们，生活的这所城市非常美.老师拍摄了这样一组画面：（出示教材例1的场景图）这是盆花、彩灯、彩旗。美吗？

提问：请同学们从左到右，观察这些物品是怎么摆放的，（停顿2秒）把你观察到的和同桌说一说.

2、提问：(屏幕出示：盆花）从左边起，盆花是怎么摆放的?

让学生自由地说一说，主要包括1盆蓝花、1盆红花；第1、3、5、7盆花是蓝花；第2、4、6、8盆花是红花。如果学生没有说到的，教师加以引导。

3、提问：刚才，同学们发现这些盆花是按1盆蓝花、1盆红花的顺序,依次不断重复出现的。如果要分组的话，你认为:怎么分呢？

4、研究每组里的两盆花是怎么摆放的？

（引导学生说出：从左边起，每两盆花为一组，每组的第1盆花是蓝色的，第2盆花是红色的。)

5、揭示课题

从左边起，每两盆花为一组，每组的第1盆花是蓝色的，第2盆花是红色的，这就是我们要找的盆花摆放的规律。（板书课题:找规律）

6、研究彩灯的规律

(引导学生说出：从左边起，每3盏灯为一组,每组的第1盏灯是红色的，第2盏灯是紫色的，第3盏灯是绿色的.

师：照这样挂下去，第4组的第1盏灯是什么颜色?第10组的第3盏灯是?

7、研究彩旗的规律

（屏幕出示)彩旗呢？

引导学生说出：从左边起，每4面彩旗为一组，每组的第1、2面彩旗是红色的,第3、4面彩旗是黄色的。

提问：2面彩旗为一组，行吗？

8、找规律练习

(1）ABCDABCDABCDABCDABCDABCD……

（2)同一个世界同一个梦想同一个世界同一个梦想……

(3）△□○△○□○△□

二、自主探究，体会多样的解题策略.

1、研究盆花。

谈话：运用刚才找出的规律,可以帮助我们解决一些数学问题。

（屏幕出示：盆花）现在图中有几盆花？（8盆）第9盆花是什么颜色？动笔画出它的颜色？(师巡视找一个用蓝色画的)

提问：第10盆花是什么颜色呢？生齐说

照这样的规律摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？（屏幕出示）你打算用什么方法解决呢？我建议自己先想一想,然后前后4人一小组交流并把交流的方法写在白纸上.

2。全班交流。

下面，我们大组汇报一下。

（1）画图：○○○○○○○○○○○○○○○（○表示蓝花，○表示红花）

小结:这一小组是用画图的方法知道了第15盆花是蓝色的。（板书：画图）

（2）列举:左起第1、3、5盆花…都是蓝花，第2、4、6盆…都是红花。所以第15盆是蓝花。

提问：我们再来看一看这一组同学的做法，请你说一说？

小结：他们是用列举的方法也知道了第15盆花是蓝色的。(板书:列举）

提问：其他小组还有别的方法吗？

（3）计算:

提问：你是怎么想的？

（解释这个算式中的15、2、7、1各表示什么意思？）（15表示从第1盆花到第15盆花一共有15盆花，为什么要除以2?2表示每2盆花为一组,（生说师借助前面学生的图圈出下图）1个圈为1组，这里有7个圈表示有7组。所以7后面的单位是“组”。余下的“1”指的是哪一盆？（第15盆)这一盆是第几组的第几盆？现在老师将第8组画完整。生说:师将第几组用虚线画完