人教版2013一年级数学上册《左右》教案.docx

2013

2013年下学期小学一年级数学教案

教 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

学 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

目 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

标

教 重 认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置

材 点

分 难 “左右”的相对性。

析 点

教具准备

课时:1

学刚跨入小学，学生对学校的一切都感到陌生和不适应，对课堂学习不太适应，课情堂上集中注意力较短，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。分所以可以通过游戏、谈话等教学方法来让学生体会数学的重要性和乐趣，从而帮助学析生学习数学。

教学情景教学法，实验操作法

方法

教学过程：

一．游戏导入

二．体验左右

兔子舞 修改意见

指五官

师：同学们，我们来玩个“指五官”的游戏，五官是：，（先不涉及左右，慢慢变快），耳朵，鼻子，左眼睛??。

师：在刚才的游戏中，老师发现有的同学做错了，这是为什么？就是因为分不清左和右。今天我们就来学习左和右。（板书）

（提问）：左字和右字有什么不一样的？（用彩色粉笔描出来）

通过左手与右手体验左右

师：同学们，喜欢做游戏吗？喜欢的举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪一只手？那另一只手呢？

（提问）：你有什么好办法来分清左手和右手吗？可以先跟旁边的同学讨论一下。（用右手写字，左手压住本子；用右手拿筷子，左手拿碗；用右手举手发言）

师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量大。（提问）：在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右的好朋友，还有哪些也是一左一右的好朋友？（每说一种就让学生用手摸一摸）

（小结）：左手、左眼，左耳、左脚都是在同一边的，右手、右眼，右耳、右脚也都是在同一边的

听口令的游戏

师：下面我们来做听口令的游戏。老师喊口令，你们做动作。全体起立。

伸出你的左手，伸出你的右手

三．体验左右的相对性

四．应用深化

五．课堂总结

板书设计教学反思

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩抬抬你的左腿，抬抬你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳跺跺左脚，右脚跳两下。左手拍左腿，右手拍右腿；

左手拍右腿，右手举起来。（节奏由慢到快）

介绍自己前后左右的同学是谁，并指给大家看。

摆左右

师：我们继续来玩游戏，同学们听老师的口令来摆文具。要听清楚老师的口令哦，看谁摆得准确。首先在桌子上摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆数学书，在铅笔的左边摆上语文书。

（提问）：文具盒从左边数是第几位？那从右边数是第几位？为什么一会排第三？一会又排第二？

（小结）：同样的一个东西，从左边数和从右边数，它的结果可能是不一样的。

师举起右手，问自己举起了哪一只手？

（学生讨论）：有人说是左手，有人说是右手，到底是哪一只手？你们也举着自己的手看看。

师：老师举的是右手，因为老师是用右手写字的，老师刚才是用这只手写字的。老师是面对着你们的，老师转过去就和你们举的右手一样了。同学们，你们可以跟自己的同桌面对面都举起右手，你们发现了什么？

（小结：如果面对着面，我们举的右手就会相反。你的右手会对着同桌的左手，你的左手呢就会对着同桌的右手

贴鼻子的游戏（老师来贴）

2.P13（6）

师，：小朋友们，今天你们学会了什么？

师：现在请同学站起来，挥挥你们的右手向老师说“老师早上

好!

一、感知自身的左右

二、感知群中的左边，右边，建立方位感三、解决问题，增强应用意识

（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？

3．小游戏：听口令，做动作。

举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。跺跺左脚，右脚跳两下。

拍一拍：

在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同

2．解决生活中的实际问题。

创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

学生展开讨论。

计算机演示结果。

对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育