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竞赛方案优选【5篇】
竞赛方案篇1
一、指导思想:
英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过朗读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。
二、活动的意义
1、全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。
2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语”。
3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。
4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的竞争意识。
三、比赛内容及方式:
三至六年级英语教材中的对话及课文,学生任意挑选2—3个对话或短文。每班抽选10人参赛。
四、朗读要求:
1、发音标准,语速适中,吐字清晰。
2、音色优美,语调自然得体,符合课文内容。
五、评分标准:
项目
读音准确20分单词发音清晰20分朗读流利,语速适中20分语调自然得体,符合课文容20分。
六、评审领导小组:
组长:王淑芳
组员:仙涛姚静
总分:白丽娟郝柱分张雪妮杨春燕席丽君竞赛方案篇2
为了增强我校小学生的创新意识和实践能力,促进小学生科学素养的.提高,推动我校科技创新活动有效开展,小学教导处及科学教研组决定联合举办本次科技创新作品竞赛活动。
一、竞赛主题:创新、体验、成长
二、竞赛对象:全体小学生
三、竞赛内容:科技创新成果(实际作品或模拟作品)
竞赛作品要求如下:
1、具科学性、创新性、可行性(非劳技作品。要能够解决实际问题,制作出相应实际作品或结构模型,见参考作品标题)。
2、现实中已有的或网上可以搜索到的作品不能参赛。
3、作品要有文字简介,及呈现整个研究(试验/测试)过程的照片。
4、作品上交截止日期3月28日。如果作品来不及制作完成,也可以先交创新设计稿或文字简介及部分研究照片。
五、评比方法:由于本项竞赛难度较大,每班力争选出1个以上优秀作品参赛。积分办法:符合要求的参赛作品获3分/人计入相应班级。一二三等奖的作品将分别计14、10、6分/人计入相应班级。竞赛方案篇3
一、指导思想:
为深化课堂教学改革,提高语文教师习作教学水平,加大培养教师的力度,促进课改新观念的落实,推动科研工作的发展,全面提高我校语文教学质量,为教师提供展示的舞台,促进青年教师迅速成材,为参加芙蓉区五月份举行的习作教学竞赛物色合适人选,特举行我校“创新杯”习作教学竞赛。
二、参赛对象:
王浩、刘桂芳、周宇兰、刘园、邬江、于春晓
三、比赛形式及时间安排:
由教导处、语文组安排,教师抽签决定比赛时间。
时间:20__年3月28日——20__年3月29日
授课时间:每节习作指导课20分钟。
四、奖励办法:
比赛取一等奖三名,二等奖三名,并由学校颁发获奖证书。
五、竞赛评委小组:
专家:黄祖训
组长:田劲
组员:袁霞郭海燕邝细虹汤贴双
六、其他要求:
1、每位教师需交一份详案、一份课后记、一份课件到教导处。
2、参赛年级、内容自定。(可上教材上的内容,也可自己设计教学内容。)
3、所有参赛教师要精心准备,以高度负责的态度参加比赛。教学内容要与生活紧密联系,激发学生的习作兴趣。
4、教师在教学过程中要应用信息技术,有教学特色。
5、所有语文教师都要按时听课,并积极参与评课,认真做好听课笔记,并写好详细的评课稿。
七、准备工作:
1、确定评价标准。
2、安排竞赛课表。
3、教科室负责准备赛课场地、设备。竞赛方案篇4
一、指导思想
以培养青年教师为目的,以教学竞赛为平台,提升青年教师的教学技能,落实高效课堂十项要求,提高课堂效率,打造我校优质教育品牌。
二、活动宗旨
1、展示优秀青年教师的教学能力和教学基本功。
2、进一步推进“三结合”教学模式等优秀教研成果的运用、创新和发展。
3、根据新课程标准,不断对课堂教学进行研究、探索和实践。
4、促进教师互相学习、交流,使教师整体水平得到提高。
三、活动要求
1、参赛对象:近5年到实高工作的青年教师。
2、参赛人数:7人以上备课组1—2人,7人以下备课组1人。
3、评比标准:以教务处印发的“课堂教学评价表”为依据。
4、报名时间:政治、历史、地理、生物、化学4月6日前,其它科4月13日前。
5、各科讲课时间:4月12日—4月23日
6、竞赛地点:阶梯教室。
四
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