2023-2024学年安徽省亳州市涡阳县高二下学期5月期中历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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安徽省亳州市涡阳县2023-2024学年高二下学期5月

期中历史试题

考生注意：

1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。

2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3．考生作答时，请将〖答案〗答在答题卡上。选择题每小题选出〖答案〗后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的〖答案〗标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的〖答案〗无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4．本卷命题范围：选择性必修3第1～第8课。

一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）

1.《论语·雍也》记载“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已”《荀子·王制》记载“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也”这些思想（）

A.促使民本思想与君主权力相结合 B.体现了儒家思想的人文精神

C.致力于协调民众与地主间的利益 D.强调统治者应加强道德修养

〖答案〗B

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是推断题。依据材料时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。依据材料概况可知：《论语·雍也》强调人的自身发展与社会之间的关系，《荀子·王制》强调人的重要性，说明儒家思想关注人的发展和地位，体现了人文精神，B项正确；材料未涉及对君主权力的论述和对君主的要求，排除A项；材料未涉及对立的地主和民众的关系，排除C项；材料强调的是对人的普遍认知，而非单独指统治者，排除D项。故选B项。

2.朱熹认为：“致知力行，论其先后，固然以致知为先；然论其轻重，则当以力行为重。”王阳明主张：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成。”由此可知，二者（）

A.在求理途径上相互矛盾 B.对格物致知都进行了批判

C.都突出了实践的重要地位 D.都强调践行道德的重要性

〖答案〗C

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：宋明时期（中国）。根据材料并结合所学知识可知，朱熹强调“致知力行”，虽认为致知在先，但更重视力行；王阳明主张“知行合一”，也体现了对行的重视，二者都突出了实践的重要地位，C项正确；材料体现了两者的相同点而非两者的矛盾，排除A项；朱熹主张“格物致知”而不是批判，排除B项；材料只强调了实践的重要性，没有“强调践行道德”的相关信息，排除D项。故选C项。

3.两汉时期，中国盛行神仙方术，当时来华的佛教学者便也风云星宿、图道运变，奠不钻习。魏晋时期，玄学兴起，佛教学者遂以佛理附会玄学。而佛教在民间的传播，则主要借助于宣唱形式。这说明

A.中国古代文化呈现多元性 B.佛教思想冲击传统文化

C.佛教具有很强的调适性 D.文化发展引领时代潮流

〖答案〗C

〖解析〗

据题意可知，两汉时期和魏晋时期，佛学都根据当时社会的流行思潮进行调整，借助社会流行思潮进行传播，由此可知体现了佛教较强的调适性，故选C；材料主要反映了佛教的调整，不能体现中国古代文化的多元化，排除A；材料反映的是佛教自我调整以适应中国传统文化，而非冲击传统文化，排除B；是时代潮流影响了文化发展，而非文化发展引领时代潮流，排除D。

4.下表所示为古代日本重要人物的主要成就。据此可知（）

人物

成就

山上亿良

带着《游仙窟》《王勃集》等诗文回日本后，写就了《沉疴自哀文》，引用了《抱朴子》《游仙窟》等经典书籍

空海

以《文心雕龙》为鉴，将《新定诗格》《诗格》《诗脑题》《诗仪》等书排比编纂为诗论集《文镜秘府论》《文笔眼心超》

吉备真备

教授皇太子阿部内亲王（孝谦天皇）《汉书》和《礼记》，并在大学教授五经、三史、明法等

A.汉字的传入成为日本文化发展的契机

B.儒、佛思想在日本迎来了黄金时代

C.日本文化的主要思潮由欧洲转向中国

D.日本注重对中国文化的汲取和应用

〖答案〗D

〖解析〗

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（日本）。根据材料“带着《游仙窟》《王勃集》等诗文回日本后……《游仙窟》等经典书籍”、“以《文心雕龙》为鉴，将《新定诗格》《诗格》……排比编纂为诗论集”、教授皇太子……《汉书》和《礼记》”信息并结合所学知识可知，日本注重对中国文化的汲取和应用，D项正确；材料并未反映汉字的传入成为日本文化发展的契机，排除A项；佛教思想材料并未体现，排除B项；日本文化的主要思潮应该是从中国转向欧洲，排除