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鸡兔同笼说课人：武威市凉州区武南铁二小许莉北师大版义务教育课程原则试验教科书小学数学五年级上册第1页第1页
教材解读第2页第2页
尝试学情分析摸索交流比较第3页第3页
知识与技能目的：通过列表举例、尝试调整办法处理鸡兔数量问题,从中体会假设数学思想,提升学生分析问题和处理问题能力。目标定位过程与办法目的：通过列表举例、假设计算等办法理解数量关系，经历列表、尝试和不断调整过程，增强学生数学应用能力。情感态度与价值观目的：使学生进一步积累处理问题经验，增强处理问题策略意识，取得处理问题成功体验，体会数学价值。第4页第4页
教学重、难点新课标强调，数学学习并不是单纯解题训练，现实和摸索性学习活动要成为数学学习有机构成部分。教学难点：在自主摸索过程中，掌握利用数据比较、判断、调整办法。教学重点：探索列表枚举不同方法，找到处理问题有效策略。第5页第5页
教师学生教法和学法的选择探究发觉法和讨论交流法猜想列表处理问题引导第6页第6页
教学流程——故事引入，揭示问题笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有20个头，从下面数有54只脚.鸡和兔各有多少只?第7页第7页
教学流程——引导尝试，学习新知（1）腿总数有什么改变？（2）为何要一次一次减少腿数量？而不是增长呢？（3）要想减少腿条数，必须怎么办？列表法逐一列表法第8页第8页
教学流程——引导尝试，学习新知跳跃列表法如何想到要跳着试呢？“假如腿数比54少了，你是怎么做？为何这样做？列表法第9页第9页
教学流程——引导尝试，学习新知取中列表法列表法头/只鸡/只兔/只腿/条对/错81212×2+8×4=562071313×2+7×4=5420101010×2+10×4=6020××√第10页第10页
鸡兔同笼，有17个头，42条腿。鸡、兔各有多少只？教学流程——引导尝试，学习新知自主尝试请利用表格解答下题。头/个鸡/只兔/只腿/条……第11页第11页
教学流程——引导尝试，学习新知从刚刚列表过程中你得到如何启示？假如假设都是鸡会出现如何结果？假设法第12页第12页
教学流程——巩固应用，内化新知①一队猎人一队狗，两队并成一队走，数头一共是十二，数脚一共四十二。②小明储蓄罐里有1角和5角硬币共27枚，价值5.1元，1角和5角硬币各有多少枚？③有蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物共12只，共有腿78条，翅膀13对（蜘蛛8条腿；蜻蜓6条腿，两对翅膀；蝉6条腿，一对翅膀）求蜘蛛、蜻蜓、蝉各有几只？第13页第13页
教学流程——小结反思，拓展延伸同窗们，其实早在1500多年前，《孙子算经》中就统计了这个有趣问题，你知道《孙子算经》中是如何解答“鸡兔同笼”问题呢？有兴趣同窗课后能够上网查找一下相关资料。第14页第14页
小结反思，拓展延伸巩固应用，内化新知引导尝试，学习新知故事引入，揭示问题第15页第15页
我的思考——一是：教学要善于等待二是：教学要敢于创新第16页第16页
谢谢大家！第17页第17页
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