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教学目标
语文园地四教案
引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。
教学重点、难点
自主识字,积累新词。
指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。
教具准备
多媒体课件。
学生课前完成的小制作。
课时安排
3课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。
正音(指名读,纠正错音)。
同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)
鼓励学生说出类似词语(教师板书)。
如:算盘盘算 到达达到 喜报报喜 喜欢欢喜6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的
词语。)
二、读读认认1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再
出示拼音。)
你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
引导学生归纳识字方法。
鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)
巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)
第二课时
激趣导入
小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?一、我会读
读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。
拓展练习:用其中的词语说一句话。二、我会读
默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。
指名读(说说你想告诉我们什么)。
指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
说说从鲁班身上学到什么?
把故事讲给同学听。
第三课时口语交际:我们的小制作
一、观察小制作引入话题
(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)
二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。
分小组交流。
①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。
③教师巡视,进行个别指导。
汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。
五、办作品展览会,展示优秀作品。展示台
一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。
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