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6.2《频率的稳定性》
学习目标：1.通过试验理解当试验次数较大时，试验频率稳定在某一常数附近，并据此能估计出某一事件发生的频率。
2.在活动中进一步发展合作交流的意识与能力，发展学生的辩证思维
能力。
学习过程：一、课前预习、温故知新（认真预习课本Ｐ140-141，预习后将确定的答案用钢笔写上，不确定的答案用铅笔写上，有疑难的用红笔标注，上课前检查）
认真预习课本Ｐ140引入问题，课前完成准备学习用具并以小组为单位完成课本实验；
在n次重复实验中，不确定事件A发生了m次，则 称为事件A发生的频率。
认真预习课本Ｐ141“议一议”；
尝试完成课本Ｐ142随堂练习。二、情景探索、交流展示
合作学习课本Ｐ141引入问题,并通过实验结果和同学交流，获得新知识。实验要求：每次抛图钉10个（相当于一个图钉抛10次），记录100次图钉针尖朝上的次数。计算出针尖朝上的频率。
统计结果：并将频率统计结果绘制在折线统计图上，观察折线的趋势！总结实验结果：
小组合作学习完成课本Ｐ141“议一议”，
知识应用：
击中靶心频率m/n射击运动员在同一条件下进行射击，结果如下表：
击中靶心频率m/n
射击总次数n
10
20
50
100
200
500
1000
击中靶心次数
m
9
16
41
88
168
429
861
完成上表；
根据上表画出该运动员击中靶心的频率的折线统计图；
观察画出的折线统计图，击中靶心的频率变化有什么规律？
三、巩固练习、拓展提高
“WelcometoSeniorHighSchool．”（欢迎进入高中），在这段句子的所有英文字母中，字
母O出现的频率是 ．
小明做抛啤酒瓶盖的游戏，他抛了250次，发现盖口向下的次数为150次，则盖口向下的频率大约是 ；
某林业部门要考查某种幼树在一定条件的移植成活率，应采用什么具体做法?
在同样条件下，大量地对这种幼树进行移植，并统计成活情况，计算成活
的频率．如果随着移植棵数n的越来越大，频率m越来越稳定于某个常数，那
n
么这个常数就可以被当作成活率的近似值．
下表是统计试验中的部分数据，请补充完整：
由下表可以发现，幼树移植成活的频率在 左右摆动，并且随着移植
移植总数（n）
成活数（m）
成活的频率( )
n
10
8
0.80
50
47
270
235
0.871
400
369
750
662
1500
1335
0.890
3500
3203
0.915
7000
6335
9000
8073
14000
12628
0.902
m棵数越来越大，这种规律愈加明显.
m
林业部门种植了该幼树1000棵,估计能成活 棵.
我们学校需种植这样的树苗500棵来绿化校园,则至少向林业部门购买约
棵.
四、检测反馈
1.对某批产品的质量进行随机抽查，结果如下表所示：
随机抽查的产品数n
随机抽查的产品数n
合格的产品数优等品率m/n
m
10
9
20
19
50
47
100
93
200
187
500
467
1000
935
（1）完成上表；(2)根据上表画出产品合格率变化的折线统计图；(3)产品合格
率的变化有什么规律？
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