滑轮(第3课时-习题课).doc

第十一章简单机械和功

二、滑轮(第3课时)习题课

【教学目标】

1、进一步稳固滑轮、滑轮组的相关知识

2、熟练解决滑轮、滑轮组在实际生活和生产中得应用问题

【教学重点】

1、定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质

2、根据要求设计滑轮组

【教学难点】

根据要求设计滑轮组

【教学准备】

教师准备：教学案

学生准备：复习滑轮的相关知识

【教学过程】

一、复习提问

1、定滑轮的特点及实质，动滑轮的特点及实质？

2、如何判断滑轮组承当物重的绳子的段数？

3、使用滑轮组提升重物时，绳子自由端的拉力和物重有怎样的关系，如果考虑动滑轮的重力呢？绳子自由端移动的距离与重物上升高度的关系？

二、新授过程

典型例题

〔一〕定、动滑轮的特点及实质

例l．标出甲、乙滑轮的支点O，并画出动力臂和阻力臂。

变式练习1：如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的选项是〔〕

A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力

C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力

方法总结：如何区分定、动滑轮；竖直和水平使用时，动力和阻力的关系，绳子移动距离与物体移动距离的关系？

。

〔二〕根据要求组装滑轮组

例2．按照要求组装以下滑轮组。〔动滑轮自重不计〕

⑴用G/2的力提起重物；

⑵用G/3的力提起重物。

变式练习1：如以下图所示，分别按以下要求给以下各个滑轮组设计好绕线。

(1)既能省力又要改变力的方向。

(2)滑轮全部用上，且力的方向向下。

(3)最省力的绕法。

(4)向下拉绳子将重物提起。

方法总结：如何判断滑轮组的省力情况？如何改变拉力的方向？

。

〔三〕根据要求设计滑轮组

例3.请按照以下要求分别设计一个滑轮组：

〔1〕有四只滑轮，全都用上，组装成最省力的滑轮组。

〔2〕如下图，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最适宜的绕线方法。

变式练习1：请你设计一个滑轮组，并画出组装图，具体要求如下：

〔1〕穿绕滑轮的绳子最大承受力是800N，需要挂重物的重力是3300N〔滑轮不计、摩擦及绳重不计〕；

〔2〕需要改变用力的方向；

〔3〕所用滑轮的个数最少。

根据你设计的滑轮计算提起重物时所用的拉力？如果要使重物升高2m，绳子自由端必须移动多少m？

方法总结：判断绳子段数的方法有哪些？如何根据绳子段数设计滑轮组

。

三、课堂小结

四、课堂练习〔见学案〕

五、教学后记

第十一章简单机械和功

二、滑轮(第3课时)习题课

班级姓名

典型例题

〔一〕定、动滑轮的特点及实质

例l．标出甲、乙滑轮的支点O，并画出动力臂和阻力臂。

变式练习1：如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的选项是〔〕

A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力

C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力

方法总结：如何区分定、动滑轮；竖直和水平使用时，动力和阻力的关系，绳子移动距离与物体移动距离的关系？

。

〔二〕根据要求组装滑轮组

例2．按照要求组装以下滑轮组。〔动滑轮自重不计〕

⑴用G/2的力提起重物；

⑵用G/3的力提起重物。

变式练习1：如以下图所示，分别按以下要求给以下各个滑轮组设计好绕线。

(1)既能省力又要改变力的方向。

(2)滑轮全部用上，且力的方向向下。

(3)最省力的绕法。

(4)向下拉绳子将重物提起。

方法总结：如何判断滑轮组的省力情况？如何改变拉力的方向？

。

〔三〕根据要求设计滑轮组

例3.请按照以下要求分别设计一个滑轮组：

〔1〕有四只滑轮，全都用上，组装成最省力的滑轮组。

〔2〕如下图，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最适宜的绕线方法。

变式练习1：请你设计一个滑轮组，并画出组装图，具体要求如下：

〔1〕穿绕滑轮的绳子最大承受力是800N，需要挂重物的重力是3300N〔滑轮不计、摩擦及绳重不计〕；

〔2〕需要改变用力的方向；

〔3〕所用滑轮的个数最少。

根据你设计的滑轮计算提起重物时所用的拉力？如果要使重物升高2m，绳子自由端必须移动多少m？

方法总结：判断绳子段数的方法有哪些？如何根据绳子段数设计滑轮组

。

课内练习

1．电气化铁路的输电线常用如下图的方式悬挂在钢缆上。钢缆的A端固定在电杆上，B端连接在滑轮组上。滑轮组由a、b、c三个滑轮构成，配重P由多个混凝土圆盘悬挂在一起组成，配重的总重为G。假设不计摩擦和滑轮的重量，那么以下说法中正确的选项是()

A．a为动滑轮，B端钢缆受到滑轮组的拉力大小约为3G

B．a为动滑轮，B端钢缆受到滑轮组的拉力大小约为

C．a、c为动滑轮，B端钢缆受到滑轮组的拉力大小约为3G

D．a、c为动滑轮，B端钢缆受到滑轮