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护理学专业人才培养方案修订调研报告

摘要：2020年我校护理学专业获批省级一流专业建设立项。2021年7月河北省教育厅印发《河北普通高等学校一流本科专业建设评估标准》（以下简称《评估标准》），为护理学一流本科专业建设指明了方向。作为一所应用型本科大学，我校以“学生中心、产出导向、持续改进”的育人理念为指导，对省内和周边省市等用人单位进行了调研，调研重点为用人单位对护理人才的需求和对我校护理毕业生的评价。通过汇总调研结果，进一步优化人才培养方案、形成学校人才培养特色、使课程体系更加科学合理，使我校护理学专业建设实现持续改进，以期达到《评估标准》要求。

关键词：应用型本科护理学专业人才培养方案调研

我校作为一所应用型本科大学，办学定位为“地方性、应用型、全球化”，旨在培养适应地方需求的应用型、国际化专业人才。我校护理学专业于2013年开始招生，90%的历届毕业生就业于河北省及包括京、津、晋、豫在内的周边省市。本次调研采用问卷的形式发放于以上地区的各级医院，以河北省为主。参与填写问卷的主要是各医院护理部、各科室护士长、骨干护士。共回收有效问卷142份。笔者对回收的问卷进行了汇总分析。

一、用人单位对临床护理人才的需求分析

1.用人单位的需求与现阶段人才培养目标比较吻合

通过调研发现，60%以上的用人单位在知识储备方面比较看重护理专业学生的专业理论知识、社会学基本知识、心理学基本知识；在实践技能方面比较看重学生的实践操作技能、文件书写能力；在职业素养方面比较看重护士礼仪规范、人际交往能力、查对意识、团队合作意识、职业防护意识、慎独精神、自我提升意识、无菌意识和吃苦耐劳的精神。

我校护理学专业人才培养目标为：立足河北卫生保健事业的发展与需求，面向全国及国际对护理人才的需要，培养思想政治坚定，德、智、体、美劳全面发展，具有良好政治素质和职业道德；掌握护理学基础知识、基本理论和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的健康教育、护理管理、护理科研能力，一定的外语沟通能力；具有临床工作思维、创新精神、团队协作能力的护理专业人才。

我校护理学专业人才培养目标与用人单位对毕业生的能力需求基本吻合。

2.课程体系结构比较合理

调研中，用人单位人卫护理学专业应重点加强课程，包括临床专业课程、基础护理课程、人际沟通课程、职业道德课程等课程的开设。我校现行人才培养方案的课程体系分为四大模块，即，公共通识课、专业基础课（医学基础课和护理专业基础课）、专业课、专业拓展课。这四个课程模块中涵盖了以上课程，整个课程体系符合社会对护理学专业学生的知识结构要求。除此之外，为了培养国际化护理人才，充分利用外国语大学的语言优势，体现人才培养特色，在课程体系中增加了英语课程的占比，并增设非通用语种作为拓展课程。

3.重点课程教学内容和学习目标与临床实际保持一致

调研结果显示，临床常用的护理操作包括静脉输液、无菌技术、氧气吸入、导尿术、注射法、吸痰法等均为《基础护理学》课程的学习内容，学校设有仪器设备完善的基础护理实训室，常用的基础护理20项技能操作均可以在实训室进行模拟训练。为了提升学生的实操技能，我校护理教研室进行专项研讨，重新修订《基础护理学》教学大纲，调整理论和实践学时比例，编写《基础护理学实训指导》讲义，并在学生实习之前增加基础护理操作强化训练，不断提升学生的技能操作水平，使其适应临床工作需要。

二、我校护理人才培养过程中存在的问题

回收问卷中，109份问卷所代表的的用人单位曾接触我校护理专业学生。

1.知识方面

调研结果反馈中，我校学生在实践操作相关知识、急救知识、基础护理知识相对欠缺。由此暴露出学生的专业知识掌握不够扎实，重实践而轻理论的现象有所显现。

2.技能方面

与其他院校的毕业生相比我校护理专业学生在理解能力、沟通能力、团队合作能力、社会能力等方面下你跟对优秀，这得益于学校“预成才、先成人”的教育理念及一系列教育措施，而在实践操作能力、自我管理能力、独立解决问题的能力方面有待提高。

3.综合素养方面

学生在体能、外语能力、计算机能力、伦理法规知识、团队协调能力等方面表现突出，而在实践动手能力、人文素质和心理素质方面需进一步加强。

三、改进措施

1.继续优化护理学专业人才培养方案

人才培养方案是专业人才培养的纲领性文件。本次修订的重点在于调整部分专业学时，如，增加《急危重症护理学》课程学时，调整临床专业课程的理论和实践比例，在专业拓展课模块适当增加护理人文课程，使培养方案趋于科学、合理，确保护理专业人才培养的质量。

2.持续进行师资团队建设

吴岩司长在2022年高等学校处长会上曾经提出：“教改改到痛处是教师”。师资是教学质量的保证。坚持引进和培养相结合的师资队伍建设策略，让专业的人干专业的事。

不断引进优秀的师资补充入教师队伍，尤其是具有临床一线