职业教育课题申报：高等职业院校电子商务创新创业人才培养模式改革研究.pdfVIP

高等职业院校电子商务创新创业人才培

养模式改革研究

学科分类：职业教育

课题类别：一般课题

关键词：高等职业院校电子商务创新创业

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、问题的提出

电子商务是互联网时代最具经济活力的网络创新，是国家今后一个时期发

展建设规划中的战略性新兴产业。目前，我国互联网电子商务发展已迅速

超越西方发达国家，电子商务网络渠道、相关从业人员数量及营销额度都

位列全球首位，成为广大人群创新创业的首要选择。在当今“互联网+”形

态下，怎样构建高职电商创新创业人才培养模式，逐渐成为高职院校电子

商务教学改革的重要突破口，同时也是促成高职院校学生高质量、高标准

创新创业就业的重要举措。

二、课题界定

1.高等职业院校

高等职业院校简称高职，是高等教育的重要类型，也是我国职业教育的重

要组成部分。高职院校培养特征是使学生具备必要理论知识和科学文化基

础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用，培养学生的表达能力、与人沟通、

合作共事的能力，重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。高职以培

养技术技能型人才为主要目标。

2.电子商务

电子商务指的是企业利用现代化信息技术开展的一切商务活动，如市场分

析、客户联系、物资调配等。他既包括网上交易，还包括且内部业务活动

（如计划、生产、财务管理等）以及企业之间的写作与协调。其可利用的

网络平台包括不同形式的各类网络。

3.创新创业

大学生创新创业人才培养包含着“创新”与“创业”两个概念，创新是一

种变换思维、改进方法、增添新元素、创造新事物的概念化过程，是人类

认识能力和实践能力在更新、改变、创造新事物方面的有效运用，是人类

进取精神的具体呈现，也是一个民族得以进步并不断推动社会发展的不竭

动力。创业与经济效益及社会价值的联系似乎更为直接，是通过人们自己

的努力来整合、优化自我资源而创造出更大的经济效益或社会价值的行为。

三、国内外研究现状述评

1.国外研究现状

美国是开展创业教育最早也是最成功的国家。1967年美国百森商学院在全

球第一个设置了创业教育课程。目前美国的创新创业教育课程体系比较完

善。在德国，非常重视高校学生创业意识培养，定期在社会机构或高校举

办创业成功人士演讲。同时，在世界上的其他国家也在开展着各具特色的

创新创业教育，例如新加坡在创业教育中强调国际化战略，在课程内容、

创业师资、学生视野等方面都力求与国际接轨。

2.国内研究现状

我国高校创新创业教育始于1998年，清华大学联合上海的一家杂志社以

及几所高校首次将创业计划大赛引入了校园，成功举办了第一届“清华创

业计划”大赛，创新创业教育由此兴起。2016年政府工作报告中首度出现

“大众创业、万众创新”这样的关键词。教育部在2016年工作要点中强调

要“深入推进高校创新创业教育改革”，建立精准推送就业服务机制，促进

高校毕业生就业创业。这种种迹象都充分表明创新创业正在成为一个时代

命题，而要实现“大众创业、万众创新”，高校承担着中介作用，教育者尤

其是在高等职业院校的教师应该具备开展创新创业教育教学的能力和素

质。

四、选题意义及研究价值

互联网技术飞速发展，对于绝大多数高职院校来说，电子商务人才的供需

矛盾相当严重，一方面企业招不到合适的电子商务人才，一方面电子商务

专业毕业生找不到工作，这充分说明，传统电子商务实践教学模式呈现出

多弊端，导致实践教学与社会、企业需要相脱节，从而严重制约了我国电

子商务的持续发展，所以改革传统电子商务实践教学模式已突显其必要性。

电子商务专业创新创业的培养，有利于缓解当代大学生的就业压力，有利

于大学生自我价值的实现，有利于大学生自身素质的提高。

六、课题理论依据

2001年教育部正式批准高等院校试办电子商务专业，电子商务的学科交叉

性强、运用领域广泛、技术革新快、新商业模式层出不穷等特征，决定了

电子商务是最适合创新创业的知识型和创意型专业之一,有效开展创新创

业教育对其尤为重要。

六、研究目标

将创新创业教育融入到电子商务人才培养的全过程，提升学生社会责任、

创业意识和创业能力。深化高等职业院校创新创业教育，促进电子商务教

学与人才培养模式的改革，促进电子商务教学的发展，并初步在本校的电

子商务专业中实践实施并推广。

七、研究内容

1.基于创新创业导向的课程改革研究。按照电子商务创业流程的各个环节

及目前主流的创业平台规则，针对不同的创业流程进行岗位分析，并且针

对具体工作岗位来确定岗