买球教案分析和总结.docx

第八单元 6—9乘法口诀第3课时《买 球》教案

位奇中心小学 杜文国

教学目的：

让学生经历编制8、9乘法口诀的过程，在探索中掌握8、9的乘法口诀。

能正确运用8、9的乘法口诀解决生活中的实际问题。

培养学生的估算意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。

重点难点：

重点：掌握8、9的乘法口诀,并能在生活中正确应用。难点：发现8、9乘法口诀的规律，探索适合自己的记

忆方法。

教学过程：

一、复习旧知：开火车、对口令、抢答等形式都可。二、情景导入。

学校要举行运动会了，老师带着淘气到体育用品商店买东西，我们一起去看看老师和淘气在买什么。揭题，板书课题：买球。

出示课件情景图，让学生观察情景图,说说发现了哪些

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数学信息。

根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？三、小组合作，探索新知

小强和小明每人也都提了一个问题，课件出示，齐读一遍。

学生独立填表。先让学生说说“算一算”的做法，然后让学生独立填表。

小组合作，交流算法，教师组间巡视。

全班交流汇报，填表格。

展示学生的结果，让学生说出自己填表的过程，和想法。让学生看图说一说，一个皮球/篮球8、9元，两个皮球……

让学生自主编制8、9的口诀

让学生独立编制口诀，完成填表格的填空内容。让学生在小组中交流自己的口诀。

班内反馈

课件展示口诀，学生齐读口诀。

记忆口诀

让学生试着记忆口诀，男、女生对口诀、同桌之间对口诀、师生对口诀。

找口诀的规律

让学生观察8、9的乘法口诀，找出它们之间的联系。在全班交流自己的记忆方法。

（让学生想想其它的相连两个数的口诀之间有什么联

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系，学生思考后也会得出同样的结论。）

老师小结：在乘法口诀存在这样的关系相连的两个数，有几个几，它们的结果就多或少几。

四、巩固练习、拓展运用

买体育用品；

蓝猫跳远。（根据课件情景图，解决实际问题）

买手套；

小兔子回家；

对口令，同桌合作；男、女生合作；师生合作；等...

方法。

五、课堂小结

通过买球生活实例，熟记乘法口诀，请同学们多做习题，留意生活中乘法口诀的应用。

板书设计：

买球（8、9的乘法口诀）一八得八 一九得九

2×8=16（元） 二八十六 2×9=18（元）二九十八

8×8=64(元)八八六十四 9×9=81（元）九九八十一

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