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《粗车复合循环指令G71》教学设计
一、教材分析
1、课程名称：数控车工实习与考级（高等教育出版社）
2、课题：第七节复合循环指令
3、课时：课时1课时
4、教材处理：
浙江省中职数控专业新课改教材《数控车工实习于考级》第七节复合循环指令，
主要描述了数控车加工生产实践中，针对多台阶轴类零件使用粗、精车固定循环指令
G71/G70进行加工工艺编制与加工的方法，是数控车加工的重要指令之一，也是中职学
生学习本课程必须掌握的重要知识之一。之前已经学习了用G00、G01加工低台阶轴，显然
G00、G01若用于多台阶轴加工，程序冗长、效率低下，特别是对基础较差的中职学生来说，无论在
学习上还是在精度控制上都增加了负面效果，所以我们选择G71循环指令来弥补以上不足。
二、学情分析
该班级学生为，高一新生，在机械领域还像一张白纸，在很多知识方面应该面面俱
到，让学生听明白，学生在本次课前已经学习了低台阶轴的加工，掌握了低台阶轴加工
的工艺知识、用G01/G00编程的方法，按照做中学、学中做的行动导向方法积极开展自
主学习。
三、教学目标分析
1．知识目标
（1）掌握G71循环指令格式；
（2）了解G71适用场合及循环走刀过程。
2．能力目标
（1）会用G71循环指令编制多台阶轴类零件的加工程序；
3．情感目标
会在教师引导下开展自主学习或与同伴协作学习，从而产生爱学习、爱工作、爱同
伴的积极情感。
1
四、教学重点与难点分析
1．教学重点分析
G71指令格式的编写；多台阶轴加工程序的编写。
2．教学难点分析
G71指令格式各参数的含义。
五、教学方法
1.教法分析
以引导文为主线，设置多个阶段，环环相扣，通过课题的引入、实施、评价和反馈，突出教学
重点，突破教学难点。
六、教学准备
采用多媒体教学，通过制作课件+实际操作视频，以及加工出的实际零件，使教学过
程重点内容的呈现变得便捷且高效。
七、教学过程（1课时）
教学过程示意图如下图：
课前课中课后拓展
情境导入教学实施拓展作业
编程对比观看视频学习指令学生演练老师归纳布置作业
6min4min10min15min3min2min
2
编程对比，引出课题1.多媒体展示台
展示台阶轴A、B两张图片，让学生用已学指令阶轴A、B两张图
G00、G01编程，会发现轴A程序段少，轴B程序段多。片。
情在此情境下提出教学任务。2.提问学生用已
学指令G00、G01
境观察两张图
编程有什么差
导片，思考编
课前入别。程差别。
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